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红花绿草都是美--心晓故事

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楼主
发表于 2012-4-21 11:56:18 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式 来自 江苏省徐州市
      
       一个园丁,守着一个大花园。花园里有各种各样的花儿,园丁眼里,每一朵都是美的。从不期望他们一定要成为什么品种的花,是名贵的还是平凡的,是高尚的还是粗鄙的……园丁每天都耐心地扶植,尽力地呵护,默默地守望……红花绿草都是美丽的,只要生机盎然!是大树就尽力去做栋梁,是小草就尽力装点大地……
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沙发
 楼主| 发表于 2012-4-21 12:36:09 | 只看该作者 来自 江苏省徐州市

[i=s] 本帖最后由 心晓园丁 于 2014-2-28 22:31 编辑 [/i] [color=green][align=center][font=宋体]

本帖最后由 心晓园丁 于 2014-2-28 22:31 编辑

青青之痕
         
    暑假之后,新接个三年级班。七十多个孩子,刚从二年级升上来,个个如雨后春笋,攒足了劲儿,时刻准备拔节。一双双小眼儿,眨巴眨巴的,看看新老师,看看新班级,周围的一切,都充满着神秘,也充满着期待。
    开学前几天,孩子们都在拼命地释放着能量的时候,小晨有些不在状态。课堂上,很少有专注的时候,要么在那玩钢笔啊、文具盒啊、小纸片啊什么的,要么就东张西望或小动作去打扰同桌。一副失去希望、没有前途的样子,令我有些揪心。
    到底这孩子是怎么了?第二周,就把他调到第一排,我的眼皮底下,便于观察和管理,也便于老师对他的帮助和鼓励。果然,我发现,他没有端正的坐姿,没有听课的*惯,没有写好字的想法……但是,我发现这孩子脑子很好用,反应比较快,不是一块盐碱地。我知道,遇到了一个需要花点功夫的孩子。于是,我就开始寻找宝贵的突破点。
    一天,做语文补充练*作业。一开始,他就少有的“头正,身直,脚稳”,整个一副认真的样子。我立刻让大家停下手中笔,来学*小晨的坐姿,我说:“孩子们,你们看,什么样子才是我们坐姿的榜样?看看小晨!这就是我们应该有的坐姿,看见吗?”“看见了!”这时,小晨本已坐直的身子又向上挺了挺,然后握着笔的手更是用力地摆好姿势,用心地书写着每一个字。我来来回回地转悠着,不时地给他表扬,给他鼓励,给他力量。这孩子,愣是一节课都没有多余的举动,一直坚持到写完。
    批改作业时,一份儿可谓赏心悦目的作业,跃入我的眼帘——页面整洁,字迹工整,书写漂亮。因为,刚升入三年级,乍用钢笔书写,没有几个让我满意的。这本,一下子,眼前一亮的感觉,我迅速决定要给这个孩子送上四颗星星。出于好奇,我想知道这是谁,这么能干?就翻过来看看,不看不知道,一看吓一跳。原来是小晨的!于是,我立刻又在星星后面加了一颗,“五颗星”是我给大家的最高奖励。
    下节语文课,我把小晨的作业单独留了下来。全班孩子都拿到作业了,只有小晨没发。只见他先是东张张西望望,最后低下头,一副犯错的样子,无精打采地坐在位子上,似乎在听天由命。看来,他已经*惯了这样的待遇。
这时,我高高地举起他的作业,充满神秘地问大家:“孩子们,你们看,这作业书写工整吗?漂亮吗?”
    孩子们个个伸长脖子,瞪大眼睛看着,口里不停地说:“工整!漂亮!”接着又纷纷讨论着:“谁的呀?”“一定是谁谁的!”……
    我见火候已到,就故意问道:“想知道这是谁的作业吗?”
    “想!太想了!”
    我大声宣布:“我们班小晨的!”
    “哇——”孩子们的眼,充满了惊讶!
    我又把小晨的作业给孩子们一一传看,大家的表情,像欣赏艺术珍品一样。再看小晨,早已端坐在位子上,时而喜悦,时而狐疑,很不*惯地接受大家投来赞赏的目光,似乎不敢相信,眼前的一切,竟是自己那双小手制造出来的。
    最后,我总结:“小晨,我们班唯一一个得到五颗星的孩子!大家为他高兴吗?送上你的掌声吧!”一阵热烈的掌声,仿佛提醒了他:这是真的!于是,笑脸涨得通红,嘴巴紧闭,身子因为想坐得更笔挺,而有些向后仰了,眼睛只好是我们正常看自己鼻子的样子来看我,但这丝毫不影响我,读出他眼里的那份骄傲。
    “只要努力,我们每个人都能得到五颗星,大家相信吗?”我继续鼓舞着。
    “相——信——”最后这个词语,孩子们说得最带劲。
    接下来,每一个孩子都是那样用功,那认真劲儿,不仅让我相信他们能创造辉煌,就连孩子自己也坚信不疑。
    从此,小晨像变了个人儿。课堂上,只要我看着他,他就看着我。每一次作业书写,一笔一画,都浸透着心思,反射着功夫。
    就像久旱的一株小草,你给它浇水,第二天就冒出草尖尖一样,毛茸茸的,青嫩嫩的。
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  • TA的每日心情
    开心
    2019-7-12 06:52
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    [LV.5]常住居民I

    板凳
    发表于 2012-4-21 18:42:46 | 只看该作者 来自 江苏省徐州市

    拜读、希望连载继续

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  • TA的每日心情
    慵懒
    2023-6-27 11:15
  • 签到天数: 847 天

    [LV.10]以坛为家III

    马扎子
    发表于 2012-4-21 19:41:24 | 只看该作者 来自 江苏省徐州市新沂市

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  • TA的每日心情
    开心
    2015-6-8 05:19
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    [LV.6]常住居民II

    地毯
    发表于 2012-4-22 14:33:12 | 只看该作者 来自 江苏省徐州市

    拜读!

    拜读!
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  • TA的每日心情
    开心
    2020-3-12 15:30
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    [LV.1]初来乍到

    地板
    发表于 2012-4-22 14:50:37 | 只看该作者 来自 江苏省徐州市

    有这样懂教育,更懂得引导、激励的老师,是孩子们的福气哦!!!

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  • TA的每日心情
    开心
    2023-10-6 18:16
  • 签到天数: 1281 天

    [LV.10]以坛为家III

    地下室
    发表于 2012-4-22 23:28:35 | 只看该作者 来自 江苏省徐州市新沂市

    好老师。

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  • TA的每日心情
    奋斗
    2023-5-22 08:08
  • 签到天数: 1077 天

    [LV.10]以坛为家III

    8
    发表于 2012-4-23 10:41:30 | 只看该作者 来自 江苏省徐州市

    为你叫好!

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    该用户从未签到

    9
    发表于 2012-4-23 13:46:47 | 只看该作者 来自 江苏省徐州市

    {:soso_e160:}

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    10
    发表于 2012-4-23 16:08:13 | 只看该作者 来自 江苏省徐州市

    {:soso_e179:}

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    11
    发表于 2012-4-23 16:31:34 | 只看该作者 来自 江苏省徐州市

    一个班级70多人,是新安小学的吧!老师好样的。赞一个{:soso_e179:}

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    12
     楼主| 发表于 2012-4-23 18:39:10 | 只看该作者 来自 江苏省徐州市

    呵呵,谢谢大家关注。只能说会努力。

    呵呵,谢谢大家关注。只能说会努力。
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    13
     楼主| 发表于 2012-4-23 18:44:01 | 只看该作者 来自 江苏省徐州市

    [i=s] 本帖最后由 心晓园丁 于 2014-3-1 14:34 编辑 [/i] [align=center][color=green][align=cen

    本帖最后由 心晓园丁 于 2014-3-1 14:34 编辑

    藏好自己的缺点(一)
        今天放晚学时,我班的小钰因为不守纪律,被路队长给留下来,站在校门口等我。(这是我们班规:放学路队过程中,不守纪律的孩子,路队长要把他留下来交给我。其实我就想给孩子一个面见我,提高自己的机会。因为孩子是在犯错中长大嘛。)
        提起小钰,他的情况比较特殊:他从小爸爸妈妈就离婚了,他的概念里好像根本就没有爸爸这个词语,一直和妈妈生活。所以,这孩子性格上有不少缺陷:冷漠,**倾向,相对自闭,有些自卑,不能友好别人,喜欢打斗,不爱学*,就只喜欢玩电脑游戏等。妈妈也为了生计,很少能顾及到他,再加上不知道如何教育孩子,所以也就听之任之。一次,他妈妈告诉我小钰很喜欢我,愿意听我的话。因此,我对他也就有了更为别样的情感。我觉得我应该好好地关爱他,引导他,感化他,帮助他,教育他……
        最近这孩子老是不在状态,正想找他谈谈。我把孩子们送走之后,来到小钰跟前。只见他把头低着扭向一边,一副犯大错误还有些不屑的样子。我轻轻喊他一声,他只是答应就是不看我。为了让他明白注视和他说话的人也是一种礼貌,我首先对他说:“路队长让你留下来,你能留下,说明你很尊重路队长。尊重人的孩子在和别人讲话的时候应该注视对方,这也是对对方的一种尊重,难道你不想尊重老师吗?”这时,他慢慢抬起头来,用眼角扫了一下我,然后又低下头了。见状我很欣喜,就故意拉长音说道:“抬头啊——你看看我——,是不是长得像老虎啊?你感觉我很可怕吗?”他立刻摇摇头,也大胆地抬起头来,看着我笑笑说:“不是的,老师!”终于,他愿意向我敞开心扉了。
    我笑着问:“那是为什么啊?”他就开始和我说话了,因为什么什么被留下了等。我顺势接着他的话题说道:“最近表现,自己满意吗?”他摇摇头,又把头低下去了。我知道,他已经感觉到自己不仅这次路队没有遵守纪律,而且,他也意识到最近犯错有点多了。这回是后悔的低头,跟刚才不一样。
        我轻声说道:“老师知道你是个聪明的孩子,但是有一点,你不够聪明:你看人家聪明的孩子都会把自己的缺点藏在体内,慢慢消化掉,不会让缺点跑出来,影响大家,也破坏纪律,还让老师生气。更重要的是还让大家把你当作那样的孩子看待。”我故意把“那样”说的重一点。“他们聪明在于把自己的优点释放在大家面前,让大家感觉到。”我故意停下来,给他思考的时间。只见他目光专注地看着一处,我知道他在想要不要做个聪明人。见他想的差不多了,我又说:“你愿意藏住自己的缺点,慢慢消化掉嘛?”他这时一下抬起头,看着我,然后认真地说道:“愿意!”“好,今晚上老师就给你一个特殊的作业:回家想一想,你打算藏住哪些缺点,打算怎么藏?打算展现哪些优点,怎么展现?把想法写下来。只要你想到的缺点都会消化掉,只要你想出的优点都会越长越大!愿意写吗?”他很肯定地说:“愿意!”“好,老师相信你!给你要写的这篇文字起个名字吧?”他想了想,半天说道:“就叫‘藏好自己的缺点’吧。”我高兴地说:“真好,语言简洁,概括到位。再见!”“老师,再见!”这次,他不仅是看着我说的,而且看得很认真,还带着真诚的微笑呢。
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    14
    发表于 2012-4-23 20:26:29 | 只看该作者 来自 江苏省徐州市

    姐姐,向你学*

    姐姐,向你学*
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    15
     楼主| 发表于 2012-4-24 21:26:31 | 只看该作者 来自 江苏省徐州市

    [i=s] 本帖最后由 心晓园丁 于 2014-2-28 16:51 编辑 [/i] [align=center][font=宋体][size=5][colo

    本帖最后由 心晓园丁 于 2014-2-28 16:51 编辑

    藏好自己的缺点(二)
       
        第二天,我走进教室,就去关注小钰。只见小钰前所未有地双手抱臂,端正地坐在自己的座位上,一双会说话的大眼睛忽闪忽闪地看着我。这个样子可比我想见到他来得更加渴望。我知道,他已经按我要求完成了任务。
        早读课一下课,我就示意他过来,他立刻拿着早已准备好的*作本,向我一颠一颠地蹦过来。我接过他的*作本,只见上面写了半页工工整整的文字,那书写清晰漂亮,大气入体。当然他的书写本来就是很不错的,但是今天看来,好像更像样了。再看篇幅,比起以前正式作文都是小半页来说,也仿佛更有话可说了。
        于是,我惊讶地说:“哎呀,小钰,可真有你的,写得这么漂亮!内容还写得这么多?!”一边说着,我一边不由自主地把他搂到身边,让他更近地靠近我。他也顺势侧依在我的右肩上。接下来,我细心地读着他的文字,虽然有两个错字,但还是令我很感动。其一,他能够详写一个缺点,然后略写其他的缺点。其二,他在最后说了这么一句话,“我知道我有很多缺点,但是,我以后会藏好这些缺点,不会再干坏事了。因为那样对老师,朋友和妈妈都不好。”特别令我心疼,他居然认为干坏事第一就对我不好,我明白他的意思就是不能让我生气。天哪,我是多么地荣幸!被一个小孩子深深爱着的感觉真的好美!
        接下来,我又给他的文字提出了一些修改意见,他很接受,立刻到位子上进行修改。我看过之后,又给他提了修改建议,他又修改。就这样,我们反复地修改,整整进行了四遍,他居然没有感到累和烦。最后交上来的依然是工整的书写,漂亮的字迹!
       我感动着,也幸福着!这孩子终于被我点燃了,我似乎能看见他心中的火苗愈燃愈旺!
    想起几句话:教育在于激励、唤醒、点燃;教育就是唤醒孩子心中沉睡的巨人;教育就是以爱育爱。
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