黄 老 师 （原创散文）——请版主作关闭处理

枫叶流丹

情系师恩。难忘师恩。
心置于岸 发表于 2009-11-3 11:02

无论置身于怎样的一个时代，真正的好老师永远不会被人忘记！

枫叶流丹

枫叶大师，您把我拉回了30多年前的孩提时代
chinaslh 发表于 2009-11-3 11:36

每一个人的孩提时代，都会留有一些值得回味的东东。

枫叶流丹

好的老师 总是让学生记挂。
恋上寂寞 发表于 2009-11-3 13:26

是的，无论什么时候，好的老师总是让人难以忘怀。
——感谢版主高亮鼓励！

放飞

师恩难忘，枫叶大师重情重义。 0516kbbs42com

花落无痕

我知下文定会更加淡然而温馨，生活在大师的文字中流淌！

火热的冰

难忘恩师，难忘那段岁月！

枫叶流丹

尊师重道是美德，感谢枫叶。
星河 发表于 2009-11-3 18:45

其实，无论过去、现在，以及未来，尊师重教都应当成为一种社会公德。
——感谢版主关注与鼓励！

枫叶流丹

感谢楼上各位关注、鼓励，感谢青鸟重金支持！

青鸟的天空.

从大师的笔下对黄老师有了进一步了解！可尊可敬！！

枫叶流丹

感谢青鸟再度鼓励！

青鸟的天空.

大师您别只顾着感谢这个感谢那个啦！继续写啊，俺们还等着欣赏呢！【!F6E】

枫叶流丹

【!671】 呵呵，实在不好意思！
或许因周六骑自行车去了踢球山一带进行了一次市内旅游，回来后竟屡屡下笔、屡屡找不着北！

枫叶流丹

   黄 老 师        

                                                                                                  （四）

       据说，那一次难度不大的摸底考试，满分一百分的卷子，近半数同学没达到六十分，有的只考了二三十分乃至一二十分。当然，也有几位同学考了九十多分，还有一位同学差点考了满分。黄老师只所以声称“没改”而不公布成绩的用意，不用说，大家心知肚明。
      这也难怪。那几年的中小学教育，一会儿风、一会儿雨，花样翻新既多又快。一会儿把小学六年制改成五年制、把中学六年制改成四年制，一会儿把新生入学及在校学生的阶段升级由秋季改为春季，一九七零年又搞了个初中、高中升学推荐制，再到后来则是只要家庭成份为“贫下中农”的，小学升初中以及初中升高中一律“连锅端”……而我们那一届“戴帽”初中，似乎有点非驴非马、不伦不类：招生对象既有应届五年级毕业生，又有往届的五年级毕业生和六年级毕业生，还有辍学多年的社会青年；招生方式上，既有推荐又有化考查，即由学校负责文化考查、所在大队负责包括年龄因素在内的政治审查。由于那年头上学读书的事儿早已没有多少人看重，因此普遍生源不足，为了凑数，文化考查及政治审查又不得不更多地流于形式……仅就我们班而言，有的反反复复地读了好几个六年级，有的小学五年未上满，还有好几个家庭成份很高，属于“可以教育好的子女”……面对突然的正规，我们这些学生的思想感情，不能不因此变得颇为复杂微妙：有的担心年龄问题，有的担心家庭出身问题，有的担心文化基础问题，还有同学试图稀里糊涂地一直“混”下去……
      对此，黄老师作为我们这个毕业班的主要任课老师和班主任，不能不了然在胸，不能不小心翼翼地把握分寸。他要在这短短一年的时间里抓基础、抓整体、抓后进、抓尖子、抓升学成绩，他要用他的实际行动不负众望、对得起“教书匠”的良心，他要一个不掉队地领着走、哄着走、推着走、拖着走……无论在学校还是在社会，黄老师都曾不只一次地说过：家长、学校、社会把这几十个孩子交来了，任何一个孩子落下，都是我这个做班主任老师的失职！
      那些日子，接近退休年龄的黄老师似乎精力特别地充沛、劲头特别地足。当时，除了每天两节的语文、每天一节的数学外，还有政治、地理、化学、体育以及唱歌等等好几门课程，黄老师除了一节不落地准时上好每天两节的份内语文课之外，其他几门课，无论哪位老师临时有事了，他都从无二话地用他的语文课及时补上。因此那些天，不管我们情愿不情愿、乐意不乐意，总能见到黄老师那高高大大的身影在教室里头晃悠。
      黄老师上课的突出特点，一是不完全站着，讲台（—张普通办公桌）前面一直放了一把半新不旧的木椅子，除非必不可少的板书，黄老师的大部分时间是坐在那把椅子上讲；二是海阔天空、谈笑风生，尽管我们的语文教科书中多为《毛选》或者报纸、杂志上的忆苦思甜及大批判等等官样文章，而非传统教材，但是黄老师总能见缝插针地引经据典，时不时地再来上一点插科打诨，弄得同学们听大鼓书似地轻松愉悦、津津有味；三是下午的第二节语文课总爱拖堂，因为在这之后，一般是课外活动时间，黄老师总是很少例外地把它作为八小时以外的“自留地”搞上一点“副业”，而同学们呢，似乎也都早早地做好了精神准备，心甘情愿地任凭黄老师随心所欲地“拖”下去，甚至连一些低年级特别是初一年级的学生，也都“花椒团子”似的纷纷围到了窗户边上……
      ——既要充分保证新课程的教学进度，又要争分夺秒、不失时机地补充初一乃至小学阶段的基础知识，或许，这就是黄老师所说的“领着走”和“哄着走”。

秋野雪原

那时的老师金贵呀！

听说

来学习，受益匪浅！