择校必须考虑的三大因素，我选出了适合孩子的上海国际学校

suqiaoji

　　我是一名建筑师，因为个人原因，在2018年选择回国生活。在骤然回到上海之后，真的感觉国内变化好大，不仅我自己有些不适应，孩子更是如此。因为在此之前一直在国外生活，孩子也没机会接触过中文和国内教育，所以当时我遇到了一个很尴尬的事情，那就是孩子到底上哪个上海国际学校？纠结一番，我凭着自己对教育的理解，枚举了几个择校要点，并据此让孩子上了上海耀中国际学校，现在回看当时的选择，似乎并不坏。

　　解决语言沟通，以及中外文化差异问题

　　回国后，在孩子教育上，我首先感觉到的压力就是语言问题。我在澳洲生活了16年，回国后自己对汉语都有些陌生，更不要说一直没接触过中文的孩子。看着她想和朋友孩子玩耍，但是因为语言不通，期期艾艾的场面，我真的好后悔在国外没认真地辅导她学中文。

　　为了解决她语言不通问题，我考察很多上海国际学校，确实有不少学校都打着双语教学的宣传语，但是接触下来教学内容和质量天差地别，如果我不能择优选择，可能会对孩子后续的成长产生极大的阻碍。

　　想到这点，我就有一种急迫感，最后我选了一种“笨”方法，也是直指本质的方法，那就是看教学是否涉及到文化研习。就我自己理解，语言不是凭空而立的，它依托在一个国家文明之上，语言学习需要场景和学习环境作为支撑，如果单独把语言拎出来学习是件费力不讨好的事情。有经验的国际学校都是把语言放到文化学习中去，在深入探索中国文化过程中，学习语言，这样的双语教学才是“王道”。

　　回国时，我女儿正处于初三阶段，也就在上海耀中国际学校学习了2年，有一天，我看到她的中国文化作品，让我大吃一惊！写的是关于中国道家的长篇文章，用词的成熟老道姑且不论，其论述思想也严谨深入，对道家的思想理解入木三分，甚至比我这个土生土长的国人强得多。再过一年，她的中国文化作品已经变成《庄子·齐物论》中庄周梦蝶的解读……我不得不感慨，语言的学习最终是要回到文化的学习上的，在深入学习了中国文化的时候，语言就从一种工具变成了灵动有生命的文化。

　　解决教学理念，以及教学方式问题

　　刚回国的孩子，需要适应的不仅仅是语言，还有教学理念。我女儿在国外一直接触的都是快乐教育，学习的探索度、自由度很高，我就很怕回来后她对国内的教学不适应。我觉得，如果强加给她一种截然不同的教育理念，这不仅是学习上的否定，更可能摧毁她的三观！所以，刚回国的时候，我在找学校的时候，也一直在考察教育理念和包容性更强的上海国际学校，尤其是注重德育和品格教育的学校。此外国际学校的课程体系也一度让我头痛，我女儿孩子在国外学的是IGCSE课程，到了国内要是换成了截然不同的课程，孩子学起来是比较吃力的。

　　在解决这两个难点上，我发现上海耀中国际学校做得还不错。学校的课程很多元化，我女儿从刚回国学的是IGCSE，后来升到了高中，学习的是IBDP课程，整个课程衔接得很好。虽然我不在乎她的成绩，但是她确实自然而然地获得了全面发展。更让我惊喜的是，通过一系列学习，我竟然发现了她很喜欢数学，跟着学校参加了很多次数学竞赛。对于学校能发掘她的闪光点，我由衷地开心。

　　我想这样全面发展的孩子，一定不止因为学校课程好，更离不开学校的教学理念赋能。

　　了解学校背景，以及学校环境

　　学校背景重要吗？我觉得对于孩子来说还是很重要的。每一个国家的国际学校都天生带有国家文化的影子。我当时回国查看了好几个学校，发现像上海美国学校它可能更注重美式教育，而惠灵顿国际学校自带英国教学习惯，上海耀中国际学校它是由曾楚珩女士在香港创办的，有90年历史，自带着开放包容的属性。

　　此外，虽然都是国际学校，但是因为学校的实力不同，背景不同，学校环境差别还是蛮大的。上海耀中国际学校在校舍的打造上挺用心的，我女儿刚回来上的是古北虹桥校区，后来学校改造了，我去学校发现变化真的很大，整个校园采用了现代简约的线条元素，结合蓝色系明快色彩搭配，像入口区、风雨操场、篮球场、小花园及连廊等空间进行改造，室外空间层次很丰富……反正作为一名建筑师，我对校区的改造挺满意的，各方面都是围绕着孩子的学习成长打造的。

　　作为一个不是专业从事教育行业的人，我可能教育理念懂得不多，但是作为一个家长，我觉得我说的这几点对于一个刚回国的孩子来说是比较重要的。正因如此，我对上海耀中国际学校比较满意，因为在上海国际学校中，耀中在双语教学、中外文化、教学理念、课程等方面做得确实值得称道。而我的孩子的成长，也证实了我的选择是正确的！