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小学作文写作

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  • TA的每日心情
    开心
    2018-2-7 23:05
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    [LV.1]初来乍到

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    楼主
     楼主| 发表于 2018-2-7 23:04:17 来自手机版的网友 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式 来自 江苏省
    请问新沂哪里教小学作文写作比较好
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    沙发
    发表于 2018-4-3 20:23:27 来自手机版的网友 | 只看该作者 来自 江苏省徐州市

    新小有个老师教的很好,但是她不办班!

    新小有个老师教的很好,但是她不办班!
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    板凳
    发表于 2018-5-19 11:29:13 来自手机版的网友 | 只看该作者 来自 江苏省徐州市

    !!!

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    马扎子
    发表于 2021-7-11 09:29:17 | 只看该作者 来自 江苏省徐州市

    {:4_409:}

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  • TA的每日心情
    开心
    2024-2-21 10:07
  • 签到天数: 220 天

    [LV.7]常住居民III

    地毯
    发表于 2021-7-15 12:28:50 | 只看该作者 来自 江苏省

    让孩子多背诵词语,成语,多读一些作文,可以自己订阅国家发行的小学生作文相关类刊物

    让孩子多背诵词语,成语,多读一些作文,可以自己订阅国家发行的小学生作文相关类刊物
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    地板
    发表于 2021-7-17 13:56:28 | 只看该作者 来自 江苏省徐州市

    各有特色

    各有特色
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    地下室
    发表于 2021-7-19 06:40:28 来自手机版的网友 | 只看该作者 来自 江苏省徐州市

    多多练习

    多多练习
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  • TA的每日心情

    昨天 08:26
  • 签到天数: 220 天

    [LV.7]常住居民III

    8
    发表于 2021-11-11 16:33:58 | 只看该作者 来自 江苏省徐州市
    多多练习
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  • TA的每日心情
    郁闷
    2022-5-29 12:26
  • 签到天数: 1 天

    [LV.1]初来乍到

    9
    发表于 2022-1-18 22:29:28 来自手机版的网友 | 只看该作者 来自 江苏省
    多读多背多写
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    10
    发表于 2022-2-2 09:07:19 来自手机版的网友 | 只看该作者 来自 江苏省徐州市新沂市
    其实,我们都都对学生的的作文有个错误的理解,认为学生的作文就是老师教出来的。其实,中国的高校没有培养出一个比较出名的作家。因为作文更多的是体悟、积累、经历作为基础的情感表达。学校老师更多教的是技法(可惜,当前学校的老师大都连这点都讲不清了,取而代之是让学生多背范文,考试时套写),但体悟和生活经历(素材积累)老师是无法给的,以致于学生作文时抓耳挠腮,认为设什么可写的。比如,去年中考作文写的是“新方法,新思想,新变化“而许多学生没时间参与社会生活,没有观察和体悟,学生也是巧妇难做无米之炊。无事可写之愁首先就难倒了学生。而高中的学生,老师安排的是让学生背素材,而这些素材最新的也是两年前,基本上与社会实际脱节,论证能力不强。所以,要想学生作文好,就要给学生接触社会与生活的时间。不信,你们看看作家们,是不是把材料放在第一位,技法放在第二位……”
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    11
    发表于 2022-2-2 09:28:52 来自手机版的网友 | 只看该作者 来自 江苏省徐州市新沂市
    作文不只是老师教出来,更重要的学生体悟和生活积累。老师只能教技法,而学生的心理历程老师是无法给的。2O21徐州中考作文要求写“新思想新技术新变化”,很多学生觉得无素材可写,因为他们没时间接触社会与生活,不了解这些内容。现在的学生写不好作文,抵触甚至害怕作文,与学校的不当教育脱不了干系。一是老师人为拔高要求,拿成人甚至作家标准套学生作文,包括很多获奖甚至发表的学生作文,仔细想看看,有多少童心童趣童话?都是老师代笔。其次是让学生背多篇范文考试时以备套写,不是鼓励学生我笔写我心,而是让他们从小就抄袭。三是老师作文的能力在下降,既不能带领学生赏析佳作,让学生从中受到熏陶,也不能写出很好的下水文,让学生崇拜老师,而是语文教学上读口与脱节。'
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    12
    发表于 2022-9-4 10:50:28 | 只看该作者 来自 江苏省徐州市
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  • TA的每日心情
    开心
    2024-3-3 11:48
  • 签到天数: 198 天

    [LV.7]常住居民III

    13
    发表于 2023-2-25 13:05:22 | 只看该作者 来自 江苏省

    同意多读多背多写
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