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家长该怎样检查孩子的作业(特别推荐!)

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 楼主| 发表于 2017-12-22 15:28:19 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自 江苏省徐州市
检查孩子的作业,这是大多家长每天必不可少的一件事情。但是你检查作业的方式对吗?
今天我们就一起学*有效的检查作业方法。

01
重点让孩子自己学会检查

做完作业时发现有不正确的地方,首先不要指出具体错误之处,而是说出大体范围,如“做得不错,但这个题有些不对的地方,你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈,让孩子自己找出不正确的地方,然后改正。

三年级以后,重点检查孩子做题的思路,算式的列法是否正确,而计算的结果一般不检查,由孩子自己确认。如果计算结果错了,老师批改或考试时,判了xx,就让孩子自己去心疼、后悔,家长还装着深表遗憾、同情的样子:“真可惜,这儿错了一点,没得满分。没关系,下次注意一点,会考好的。”检查语文作业,发现错别字,只在下面画个小圆点,由孩子自己查字词纠正;这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学*品质。

02
不做孩子作业的监工

有的家长喜欢盯着孩子做作业,一旦发现有问题,或字写错、写歪了,一边帮着孩子涂擦,一边批评、埋怨、责怪孩子:“怎么搞的,又做错了,总是改不掉。”“说过多少遍,就是记不住,气死人的!”可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中,他学*的兴趣和能量之门还能打开吗?这个时候,家长再怎么说教,他是听不进去的,也是改不过来的。

建议做法是,首先过问一下有多少家庭作业,然后叫孩子自己去做,家长轻手轻脚地做自己的事,不轻意打扰孩子,等他做完了再按上述方法检查。



03
如何培养孩子专心写作业的*惯


有许多家长说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉,只几道题目也要做好半天。

利用“限时鼓励法”来纠正

这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量,心里估计一个完成的时间,然后征询孩子,如“语文40分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?如果在规定时间做完,给你贴上一个小星星,当达到5颗小星星的时候,会奖励一个你喜欢的东西或带你到某个地方去玩。”通常情况下,孩子会乐意接受的。

若发现孩子写作业时有不专心的表现,只要不是太过分,就让他动一动好了,毕竟家里是一个歇息的地方,比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行为,大人可在旁边提醒一下,如“已经做了15分钟了,加油!”这时,孩子也许会集中精力继续做下去。

提醒家长注意的是,这种“限时鼓励法”是为了纠正孩子做作业施拉的坏*惯,他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的,要给予表扬,至于作业质量是否满意,是后一步的事。

只要孩子有了一点点进步就要称赞,不能这样说:“虽然在规定时间内完成了,但写得不认真,还做错了几题,快去改改!”如果这样处理问题,不但不能纠正孩子做作业施拉的*惯,而且还打击了孩子的学*积极性。

如果换一种方式:“你在规定的时间内做完了作业,这很好,继续加油。只是这儿好象做得不对,你自己再去检查一下好吗?”我想,如果这样对待孩子,那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心,只要孩子每天有一点进步,就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学*好*惯要一步一步的来做,不能性急。

利用“中途安抚法”来纠正

这个方法还是以举一个例子来说明。如,当发现孩子做作业拖拉,家长感到必需制止时,可以走到孩子身边问:“是不是遇到了难题,做不下去了,要不要帮你一下?”这样首先把孩子的注意力拉回到学*上。

通常情况下,孩子会说没有难题会做,这时大人要表现出一种平静的神情:“你很聪明,马上会做完的。”这种方法,实际上首先是中止了孩子拖拉的行为,然后使孩子明白:大人在关注他,希望他快一点完成作业。

对待做作业拖拉、爱玩的孩子,不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他,如,“做作业总是不专心。”“快做,不要玩。”“几道题,也要做半天,真没出息。”越是责骂、数落孩子,越会加重他的坏*惯。

04
如何点拨孩子做*题

不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的*题或“爬坡”难题,家长作出相应的辅导和点拔,是必要也是必须的。因为,小学生的学*能力有限,需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧。

让孩子自己反复读题

许多题目并不难,只是孩子缺乏耐心阅读原题,往往只看了一遍,就感到不会做,很难,这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理,立即告诉他如何做,甚至将算式都列好了,就会使孩子养成遇到问题不想思考,依赖他人解决的坏*惯。正确的方法是:“你很聪明,我相信你,只要多读几遍原题,你会做得出来的。”当孩子做出来以后,大人要高兴地称赞:“我说你很聪明吧,只要仔细一读题,就会做了。”这时,孩子也一定会高兴起来。

孩子不会做的题,大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他,这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学*的兴趣,从而获得自信。

用例题作辅导

对于孩子经过思考实在不会做的题目,大人也不要直接告诉原题的解法,最好的方法是根据原题,编一个相似的例题,与孩子一起分析、讨论,弄懂弄通例题,再让孩子去做原题。由于弄懂了例题,孩子多半会做原题,如果仍然不会做原题,那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回,只要家长有耐心引导,孩子一定会做原题。这种做法,虽然大人要麻烦一些,但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则,孩子总是处在就题解题的被动思维定式中,很难建立学*的思维迁移模式。

会学*的孩子,说到底就是具备了举一反三的迁移能力,能够以弄懂例题为基础,去应对千变万化的*题。这就叫做“活读书”,而不是“死读书”。有的家长,似乎很疼爱孩子,生怕他多动脑,一遇到难题,就告诉其做法,这是一种不好的方法,应该避开。

学会讲关键点

对于有些数学难题,家长一时也编不好例题,那么,可以就这个原题,分析它的关键点在哪里,找到什么条件就好解题了,让孩子根据大人的提示,去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来,或告诉孩子第—步做什么,第二步再做什么……如果这样辅导孩子,那么他的解题思路永远打不开。




05
课后这样复*,学*更高效

课后复*是学*的重要环节,是与遗忘斗争的有力武器。下面分享怎样抓好这一环节,从而提高学*效率!

01
在理解的基础上复*

理解后的知识易记难忘,理解是记忆的前提和基础。学生必须做到:上课高度集中注意力把课听懂、积极思考、当天解决疑难。

02
及时复*

遗忘的规律是先快后慢,先多后少。对新知识要“趁热打铁”抓紧时间复*和巩固,写完作业再看看书,理一理知识脉络。

03
经常复*

复*的次数要先密后疏,刚学过的知识遗忘得又快又多,复*次数要相对多一点,间隔时间也相对短一些,随记忆巩固程度的加深,间隔时间可以越来越长。

04
复*时做好四件事

尝试回忆,看教科书,整理笔记,看参考书。

05
复*时的“五到”

即眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最为重要,全身心投入、多器官感知信息,记忆的效率就高。

06
固定时间内复*固定内容

在某一固定的时间内做某一类事情可获得最佳效果的生理、心理规律是人体生物钟现象。比如早上和晚上8至9点,记忆力强,可复*英语、语文、政治、历时,下午演算和抽象思维能力较强,可复*数理化。

07
适时做好系统性复*

一个星期、一个月或学完一单元,把各科知识整理归类,系统复*,知识能很清晰地印在大脑里。

08
复*计划与时间分配

每天对各门功课的复*做出明确安排,处理好各门功课的关系,既不要用时不平衡,又不要不分重点和自己的弱科而平均用力。

09
复*目标

复*要有切合自己实际学*能力的目标,并且有达不成目标的自我处罚措施。给自己适当的学*压力,提高复*效率。

10
最大限度利用时间复*

利用起平时一些闲散、短暂的时间,可以把每科的基础知识做成一张张小卡片带在身边,随时拿出来复*和巩固。




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发表于 2018-4-3 20:26:11 来自手机版的网友 | 显示全部楼层 来自 江苏省徐州市

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发表于 2018-6-2 08:39:37 来自手机版的网友 | 显示全部楼层 来自 江苏省

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发表于 2021-7-18 13:46:58 | 显示全部楼层 来自 江苏省徐州市

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发表于 2022-8-28 11:12:15 | 显示全部楼层 来自 江苏省徐州市
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发表于 2023-1-23 09:32:58 | 显示全部楼层 来自 江苏省徐州市
家长也要学会督促一下孩子的。
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发表于 2023-2-25 21:44:09 来自手机版的网友 | 显示全部楼层 来自 江苏省徐州市
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发表于 2023-2-26 10:27:52 | 显示全部楼层 来自 江苏省徐州市
👍🏻👍🏻👍🏻👍🏻👍🏻👍🏻
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