【书香新沂—微书评】读《窗边的小豆豆》读后感 新沂市港头镇中心小学 高媛

港头中心小学

再读《窗边的小豆豆》

          港头中心小学  高媛

再次接过《窗边的小豆豆》时，思绪不由得回到了大学生涯......大二那年，在书店偶然间看到了《窗边的小豆豆》，就被它可爱的封面吸引，然而当我细细读完第一篇，心便融化了。小豆豆这个淘气的孩子，竟然吸引住了我，我被她天真、善良、纯洁、自然的行为和语言所打动。整本书没有华丽的词藻，没有跌宕的情节，没有刻意的遮掩，只有作者平实朴素的文风，小豆豆随心所欲的流露，巴学园里亲切、随和的教学方式。于是我毅然决然地把这本书带回去了。“站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼”，“乐此不疲地开关桌子”，诸如此类的情节总是让我忍俊不禁地笑起来，多么“与众不同”的孩子啊，她的生活多有趣啊！如果我的教师生涯中遇到了小豆豆，我的生活一定会丰富多彩！
从大学进入小学，从学生转变成老师，当我再次拜读《窗边的小豆豆》，不禁感慨万千：同样的我，为什么想法变了？我有许多像小豆豆一样淘气顽皮的学生，为什么我却感觉不到有趣？相反地，我烦恼不已。每当班级里的孩子闯祸了，我顾不得形象，总会暴跳如雷，埋怨他们为什么总是带来麻烦，殊不知，我蒙住了自己那双善于发现的眼睛。善于教育孩子的教师、校长，会善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦。我常常在想，像小豆豆这样的孩子，如果不进巴学园、不碰见小林校长的话，多半会被当成是坏孩子，也就不可能有后来的顺利成长和才华的展示。这也让我再一次理解了欣赏和激励对于孩子成长的重要意义。
在小豆豆来到新学校的第一天，小林先生整整听小豆豆说了四个小时的话，而且在这么长时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没露出不耐烦的样子，他向前探着身体专注听小豆豆讲话，让小豆豆一下子就喜欢上了小林校长。他的耐心和对学生的尊重让我敬佩不已，让我时刻鞭笞自己能不能静下心真诚的听学生倾诉。当小豆豆心爱的钱包掉到厕所里，她拿了长长的舀子，坐在厕所的掏口处，把厕所里的那些东西一勺一勺掏出来，在身边堆成高高的小山时，校长先生竟只说：“弄完以后，要把这些全都放回去啊。”没有惊讶、没有呵斥、没有生气、没有嫌弃，只说了一句“要把这些全都放回去啊”，把小豆豆当作一位很有人格的人来尊重。这不仅使小豆豆从这件事中获得了极大的满足，也从此改掉了上厕所时低头往下看的坏*惯了。这让我深刻体会到，我们只有真正理解孩子，尊重孩子的想法，他们才会真正改变。
在巴学园，没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的喜好来决定上什么内容。在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法很管用：随着学生们年级的升高、知识的增多、能力的增强，教师和校长就能逐渐掌握每个学生的兴趣所在和独特的思考与学*方式，这样教师就能实施更有效的教学方式。小林校长说：“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束地成长。因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。” 反思我们的教育，家长和老师总*惯于替孩子安排、打点一切，恨不得把自己的思维都套用到孩子脖子上，可是他们从来没有想过，自己的人生经验对孩子是不是真的有用，即使有用，那又会有多大的用？孩子们是否应该有自己的思维方式和表达方式？是否应该走一条属于自己的路？虽然巴学园是几十年前出现在日本的学校，但是小林校长那种尊重、爱护学生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一颗璀璨的明珠，在今天仍然闪烁着耀眼的光芒，也让我有所思考和感悟。
在先生的眼里，孩子们就是自然的产物，所以对于那些身体有残疾的孩子，他总是想尽办法来培养他们健全的人格，保护他们小小的自尊心不受到伤害。他为永远不可能长高的“高桥君”，精心设计校运动会，竟使高桥君每个项目都拿了冠军；他让孩子们可以光着身子在泳池里游泳，这让身体上有障碍的孩子也消除了对自己身体的羞耻感。对身体有障碍的学生的呵护，不是刻意表现出来的，而是通过自然的方式，让他们自然地树立起自信心，让他们感到与他人无异，这种帮助是隐形的，让学生体会不出的自然地爱护。
小林校长的种种做法让我认识到了自己工作中的不足，曾经以为大篇的说教会感动学生，曾经以为严厉的督促会帮助学生，其实效果未必好，无形无声的教育才更能打动学生，能让学生真正渴望去学*。而这一切，需要老师真正地从心里去体会学生，理解学生。当我们能从孩子的视角去看世界的时候，或许我们得到的会更多。

一颗星星

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