“书香新沂—悦读微书评”教师要善于倾听

玉树大山

“书香新沂—悦读微书评”

教师要善于倾听

           ——有感于《静悄悄的革命》

                      新沂市窑湾镇胜利小学   吴静

《静悄悄的革命》-----随手翻开，粗略的浏览了一遍，我被书中描写的日本教师们的敬业精神、被佐藤学先生的研究态度所感动；被日本同行所碰到的与我们共同的实际问题及他们认真、朴实、讲究实效的教研活动和教学实践所吸引；被书中深入浅出地阐述的课程观、教学观、教师观、师生互动观等所启迪；被作者对教学中的形式主义的鞭辟入里的批判所震动。”

随即细细品读，真的如听智者娓娓道来。生动的实例，先进的理念，让人不忍掩卷。其中给我印象最深的是左藤学先生关于倾听的观点：倾听不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印，从而产生情感共鸣。仔细倾听每个学生的发言，在此基础上开展指导，远远比让学生发言更重要。佐藤学先生还提到：“善于学*的学生通常都是善于倾听的儿童，只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童是不可能学得好的。……学*，是从身心向他人敞开，接纳异质的未知的东西开始的，是靠‘被动的能动行为’来实现的行为。”

“倾听远比发言更加重要。然而，大多数教师却仍然以学生的‘发言’为中心来了解他们的看法，而并不认真地对待‘倾听’。”“倾听学生的发言，如果打一形象比喻的话，好比是在和学生玩棒球投球练*。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。学生投得很差的球或投偏了的球如果也能准确地接住的话，学生后来就会奋起投出更好的球来。这样的投球般的快感，我认为应当是教师与学生互动的基本。”

俗话说：“一沙一世界，一花一天堂。”一个学生就是一个天堂、一个世界。苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是个发现者、创造者、探索者。”在学生的精神世界中，这种需要尤为强烈。倾听，就能使教师走进学生心灵、满足学生内心这种需要的基础。一位伟人曾经说过：“喜欢倾听的民族是一个智慧的民族。”在课改轰轰烈烈进行的今天，我借用此话想说：“喜欢倾听的教师是一个智慧的教师。”因为理念陈旧的教师是不喜欢倾听的，只*惯传授灌输，他们的傲慢遮挡住了他们的视线；固步自封的教师是不喜欢倾听的，只喜欢自以为是，他们坐井观天妨碍了他们的见识；急功近利的教师是不喜欢倾听的，只会浮在表面，他们的浮躁使他们浅尝辄止，缺乏深厚的内涵。所以要想成为一名与时俱进的智慧型语文教师，就一定要学会倾听！

人如飞絮

以前大学时候 商务交流老师专门谈了一课 倾听 倾听是一门艺术

说说就明白

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