家有小学生（11月26日 // 122楼更新-《我的小孩》（原创）

凌玉儿 · 发表于 2009-10-14 15:06:26

遇到挫折不是去抱怨，而是想着如何补救，这正是教育者正确的心态。——008
总结到位，可以列入经典教育语录。

凌玉儿 · 发表于 2009-10-14 15:31:35

本帖最后由凌玉儿于 2009-10-14 15:33 编辑

   今天和朋友D见面，聊及这个话题，因为我们各自的孩子都在上小学，而她又即将面临孩子的转学，于是想托人打听新学校里老师的情况。
   孩子能上个好学校，进个好班，遇到位好的班主任，想必这是所有家长共同期望的。知道孩子的命运不是某一个人可以决定的，但是在孩子的每一个学习阶段，如果都能遇到“好”老师，那么对于孩子来说，将是最大的幸运了。
   那么我们期望自己的孩子遇到什么样的老师呢？
   最后大致得出结论：小学低段的老师，爱孩子，脾气好，对孩子耐心细致，能把知识讲清楚就可以了。
   我们把老师对孩子的态度摆在第一位，一个字——“爱”。
   爱，何尝只是幼小学生的需要？任何人，都是需要的吧。
   每个阶段的老师应该都是具有相关的业务知识才可以走上讲台。只要有一颗爱学生爱事业的心，就一定会想方设法把书教好，把知识传递给学生，以一双友善的眼睛去注视孩子，用一颗慈母的心去爱孩子，那至于业务能力有多强，教学水平有多高，反而是次要的了。因为有爱，才可以不断反思，在反思中进步。
   尤其是小学教师，这点更为珍贵。我们的孩子在这个阶段不需要学习高端的知识，我们只希望，老师可以爱他，鼓励他，欣赏他。并让他感受得到老师的这份关爱，再学会去友善对待别人，认真学习知识，以得到老师与同学更多的欣赏与鼓励。
   教育——应该是爱的教育！

凌玉儿 · 发表于 2009-10-16 08:49:09

本帖最后由凌玉儿于 2009-10-16 09:01 编辑

许多客观因素限制了师生关系，比如，师对学生的关爱是一对几十人,上百人那种,虽然老师可以爱他，鼓励他， ...
岁月蹉跎发表于 2009-10-14 21:08

是的，这是很现实的情况，但是只要每位老师再努力一点点，一定会好很多。
做家长的，不会真的天真到期望老师象自己一样爱孩子，但是，老师的关心与爱，对于孩子来说，真的太重要了。
还有关于小班化教学的问题，我想，在现阶段应该也是个困难。
小学的老师要面对班级里60多名孩子，我们当然不能要求老师对每个孩子都关爱有嘉，呵护倍至。但是请我们的每一位老师都有一颗仁慈爱生的心，不要因为心中无爱，常常不经意间就打击挖苦了任何一颗不谙世事的孩子的心，可以吗？
老师的每一句话，孩子都非常在乎，对孩子的影响都很大。
我们希望自己的孩子可以把老师当作最可信赖的和最愿意尊重的人！

凌玉儿 · 发表于 2009-10-16 08:55:15

“爱”其实是个很抽象的概念，但是我想，只要我们的老师心中有“爱”，可以避免很多教育上的失误，可以把书教得更好。
就象是“教育理念”，不仅仅可以在一节课上可以体现。
只要真的有所感悟，有所掌握，就可以驾驭。
就可以贯穿每一位老师的教育生涯。不是吗？

凌玉儿 · 发表于 2009-10-16 08:58:28

不过说真的，楼上几位对于教育的理解。
我很佩服。

凌玉儿 · 发表于 2009-10-17 11:25:17

“教育——应该是爱的教育！”
说得不错，顶起来！
枫叶流丹发表于 2009-10-16 12:10

谢谢关注。
看样子是所见略同了，呵呵，真好。

凌玉儿 · 发表于 2009-10-17 11:27:33

教育成败，源于细节。
钟吾能人发表于 2009-10-16 12:15

天下大事，必做于细。
教育是大事。

凌玉儿 · 发表于 2009-10-17 11:42:38

教书至今，我发现身边绝大多数同事是心中有“爱”的老师，只是程度上有别，方式上有别，表现上有别。
…………
…………
呵呵！想了许多，却无从表达了！
还是那句：The good life is inspired by love and ...
岁月蹉跎发表于 2009-10-16 16:09

恩，老师绝大部分都是非常好的，蹉跎先生说得对，虽然“有别”，但是，心中“有”。
这就都是好老师了。
我相信您一定是位好老师！
其实我们常常都会思考很多，但是无法一一表达出来。
因为想说的或许太多，所以无从表达。

凌玉儿 · 发表于 2009-10-17 11:43:33

这样的帖子才是教育论坛的精华
路见不平1 发表于 2009-10-16 23:45

不敢当。谢谢您的关注。
我很惭愧，但是愿意坚持去做。

凌玉儿 · 发表于 2009-10-17 11:44:44

本帖最后由凌玉儿于 2009-10-17 11:50 编辑

很久以前，就知道一个诗人的名字
　　他叫泰戈尔
　　没有专门去读过他
　　只是知道他的几句话
　　不过觉得句句都很受用
　　他说，离你最近的地方，路程也最遥远
　　我们最谦卑时，才最接近伟大
　　他说，如果你因为错过太阳而哭泣，那么你也会错过群星了
　　他说，感谢火焰的光明，但是别忘了掌灯的人，他正坚韧地站在黑暗中
　　
　　当我终于真正爱上了读书的时候
　　我也开始读泰戈尔
　　突然发现，作为他“百年后的读者”
　　对这位伟大的诗人，我有了新的认识
　　他不仅有着圣人般的光辉哲人般的睿智
　　还有着孩童般纯稚的内心狡黠的目光
　　更有着母亲般细腻的思绪柔软的心肠
　　
　　我读他
　　读他从春天的财富里送来的一朵鲜花
　　读他从远方的云朵里呈来的一缕金霞
　　打开门向四周看看，从繁花似锦的园中采集七十前消失了的鲜花的芬芳记忆
　　在我心中的欢乐里
　　已如他所愿
　　感受到了吟唱春日清晨的鲜活的喜悦
　　欢快的声音已经穿越近百年的时光
　　
　　有一天
　　我读他的新月集
　　突然在瞬间彻悟了母亲的伟大孩子的可爱
　　于是我含着泪将他的诗一读再读
　　在一个明媚的春日，我将他的《开始》读给我的孩子听
　　当我流着泪将孩子紧紧地抱在怀中
　　她并没有感到不安
　　因为她和我一起沉醉在那首充满了爱的诗歌里
　　
　　结束后，孩子说
　　妈妈，你也写诗吧，写泰戈尔那样的诗
　　我说，好的宝贝，妈妈要把你写进诗里
　　你就是妈妈最美丽的诗

凌玉儿 · 发表于 2009-10-20 13:15:35

感受伟人
领略智慧
采集曾经鲜花的芬芳
沐浴人类文明的阳光

岁月蹉跎发表于 2009-10-17 22:29

好，人类文明的阳光。

凌玉儿 · 发表于 2009-10-20 13:20:31

本帖最后由凌玉儿于 2009-10-20 13:22 编辑

那天，你想了一个好主意，帮助了妈妈。
　　——谢谢你，宝贝，
　　也只有你那么聪明的孩子才能想出这么好的办法来。
　　这是妈妈的鼓励。
　　你自然是欢喜的。
　　
　　带着愉快的情绪，你似乎想起了一件事。
　　于是有了我们短暂的对话：
　　——妈妈你怎么和我们数学老师说的一样啊？
　　——哦？是吗？
　　——有一天，班里一个小朋友鼻子流血了，数学老师让我带他去学校卫生室，
　　老师说，只有把这个任务交给我她才放心。
　　言语中，那份成就感充满了你小小的心，你快乐着。
　　那份快乐，纯粹、简单。
　　
　　哦，我的孩子，你的快乐立刻就感染了我，
　　而且立即，我对你的数学老师充满了感激。
　　
　　孩子，你还那么小，
　　你的心就象清晨草叶上的那滴小露珠，那么小，却晶莹剔透。
　　只有太阳的照射才会让这小露珠持久地发出耀眼的光芒。
　　
　　所以孩子，妈妈多么希望你能遇到更多的和老师、妈妈一样的“太阳”。
　　希望这太阳之光洒满你纯净的心，
　　照亮你未来的路。
　　
　　那天回家的路上，
　　路人一定看到了两只欢快的鹿，
　　听到了，小鹿在歌唱。

凌玉儿 · 发表于 2009-10-20 13:35:45

——补充：谢谢“能人”的鼓励，特发此篇。
看来，鼓励——不仅仅孩子需要。

凌玉儿 · 发表于 2009-10-20 14:21:17

美文！
露珠遇到太阳，固然是熠熠生光，但最终却会升华。所以这里用这个比喻有待商榷。
我强调几点意见发表于 2009-10-20 13:56

哦？还真的来，您这么一强调，是那么回事呢？
短时间想不出更合适的比喻来了。
且“升华”的结果，是从液体变为气体，形态不同而已，应该都是存在的物质吧？
存在的即合理的。
——您的意见呢？

凌玉儿 · 发表于 2009-10-20 14:31:28

感受深矣，受益大矣。早就想读泰戈尔的那几本诗集，可是一直没机会。看了楼主的体会，一定得读一下了。
我强调几点意见发表于 2009-10-20 14:00

我案头的这一本《泰戈尔的诗》，徐翰林译，哈尔滨出版社出版。包括了他的“飞鸟集”/“新月集”/“流萤集”/“采果集”/“吉檀迦利”/“园丁集”/“情人的礼物”/，感觉还不错。不是还不错，是很好。
非常好。

家有小学生（11月26日 // 122楼更新-《我的小孩》（原创）

我们期望什么样的老师？

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