教育焦点丨关注幸福教育，培养终生学习技能

suqiaoji

　　今年，学校与惠灵顿校友Hugo Shepard展开了合作，他创办了一家名为Role Models的公司，帮助教授孩子们21世纪的人才所需的技能，尤其着重帮助他们发展社会和情感技能，以及高阶思维能力。Role Models公司的理念是“助力年轻人无论是在家还是在未来的工作场合，都能够把握人生，茁壮成长”。

　　在天津惠灵顿学校，我们同样认为这样的理念是非常重要的，因为我们的目标是帮助学生全面发展，使他们成为自信的、有能力的终生学习者，能够面对生活中的任何挑战，并最终成功克服它们。我们教授学生这些生活技能的目的也是帮助他们成为快乐的、全面发展的人，希望他们对自己能够有坚定的信念，积极看待生活和自己的未来。

　　Role Models所提供的课程选择是经过精心设计的：包括领导力、自信心、抗挫力、创造性解决问题的能力、合作能力及成长型思维方式。

　　6年级

　　作为一所天津私立小学，我校6年级的学生们参加了为期10周的领导力课程，通过关注以下问题来更多地了解自己：什么是领导力？我的优势是什么？我在哪些方面可以进一步发展，对他人产生积极的影响？这所天津民办小学6年级的学生们表示，这一课程帮助他们“了解了团队合作、成长型思维方式和固定思维方式，以及面试的技巧”；一名学生提到“我学到了公开演讲的技能”，也有学生提到“它帮助我了解了什么是抗挫力”以及“怎样进行良好的沟通交流”。

　　5年级

　　这所天津国际私立小学5年级的学生们则学习了有关合作的内容。我们经常能见到学生们与他人一起学习，共同完成一些学习内容，但那并不是真正的合作。我们相信教导学生如何正确与人合作是非常重要的，特别是要理解和练习如何在团队中做积极的一份子，如何与他人分享自己的想法与声音，如何共同组建一支高效的团队，彼此学习借鉴。学生们通过课程学到了“团队合作和善良的精神”，以及“保持积极的心态”的重要性，以及怎样更加自信地与人分享自己的观点：“我学到了如何不紧张地表达自己”并意识到“与别人沟通交流也需要一些技巧”。

　　4年级

　　这所天津私立寄宿学校4年级的学生们在线上教学期间，通过彼此分享看法与观点，充分拓展了自己的思维。在小学部，我们经常使用英国学者Edward De Bono的“思考帽”来帮助学生锻炼自己的思维。对这些年龄尚小的学生们来说，他们可以想象、练习每种思考模式：白色帽子代表客观与实事求是，绿色帽子代表创意，蓝色帽子代表整个思维进程，黑色帽子代表困难等消极因素，红色帽子代表感觉与情绪，黄色帽子代表受益与价值等积极因素。通过与同伴一起强调并练习不同的思维方式，学生们学习到了如何应对他们在社交和学习上遇到的问题，变得更善于接受和战胜新的挑战。我们的目标是让学生们拥有创新的能力，有信心去发现、提出新的观点和思想，更为自如地解决他们遇到的问题。

　　大家也许对成长型思维模式已经有所耳闻。美国斯坦福大学心理学家Carol Dweck基于她20余年的研究，在2017年的著作《思维模式：改变思考方式，发挥你的潜能》中提出了成长型思维这一概念。Dweck认为，发展正确的思维模式对于获得成功、幸福的人生至关重要，对任何年龄段的人来说都是如此。作为抗挫力学习的一部分，在探究神奇大脑的基础上，这所天津国际学校3年级的孩子们学习了有关思维模式的知识，了解了YET（尚未通过）的力量。此外，他们还学习了有关神经可塑性的知识，以及如何通过各种挑战来帮助我们的大脑成长。作为对于惠灵顿已有课程内容的补充，我们认为这些在线学习的内容为学生们带来了很好的机会，鼓励他们走出舒适区，投入到新的体验和挑战中，并在一些还不是他们的强项的领域中坚持努力下去。3年级的学生们还在学习这个课程的相关内容，会在课程结束后提供他们的反馈。

　　通过参与Role Models的相关学习内容，我们发现学生们能够迅速将这些新学到的工具或理论付诸实践。我们所使用的是一套成熟的、反应迅速的课程框架，能够通过探究式的教学单元，明确地为学生们教授相关技能；因此，学生通过Role Model课程获得的学习收获能够作为学校课程的补充，让他们迅速将所学内容付诸实践。老师们发现学生在课程过后确实都有所变化和成长，学生也感到自己变得更有自信、更有安全感。