家长应不应该陪读

烛儿

　　家长们每天不但要忙着工作回家做饭洗衣服之外，另一项艰巨的任务就是陪孩子写作业，检查作业并签字；给孩子听写生字、陪着预*课文；周末带孩子上辅导课，来回接送，耗上大半天时间；更有甚者放弃工作，举家搬迁，专职陪读……如今这样的家长陪读潮汹涌而至，不仅小学生读书要陪，初中生要陪，就连高中阶段的陪读现象也已不是个案。过度陪读既苦了家长自己，更害了孩子。家长要学会适时抽身，还给孩子学*的主动权。

　　“陪读现象的出现，说明家庭教育与学校教育之间出现了矛盾。”家庭教育是学校教育不可缺失的一部分，然而，面对升学考试、不良竞争等压力，许多家长失去了家庭教育的“定力”，觉得“陪读”或许是一种比较“积极稳妥”，甚至是“保险”的选择。

　　“殊不知，家长一旦选择陪读，就体现了对学校教育的过度参与和干涉，削弱了学校教育的‘本体’功能，同时又淡化了家庭教育在指导孩子基本生活技能、培养社会角色、规范道德情操等方面的功能。陪读，让家庭教育在一定程度上出现异化。

　　教育专家的观点是做个‘懒’家长，坚持不陪读。家长过度陪读，既苦了自己，更害了孩子。虽然确实有部分孩子可能会因家长无微不至的照顾和坚持不懈的督促，成绩有所上升，但同样会有孩子无形中承受家长陪读带来的压力，没有个人空间反而滋生厌学情绪。

　　孩子一旦放手就不行，这是家长们普遍的思维方式。从有人陪伴支持，到自己独立面对枯燥而长久的学*任务，对大部分孩子来说都是一个“痛苦”的过程。对这个时期，很多家长应该首先学会适应，正确对待孩子独立学*的成绩波动，更不要表现得比孩子还焦虑。

　　对于那些陷入“陪读”深渊的家长们，郁老师的建议是，在培养孩子学**惯的同时，不时地给孩子打打“预防针”，告诉孩子父母迟早是要退出的，孩子会慢慢接受。

　　对于高学段家长的“陪读”，建议是：“一定要及时地在孩子面前亮明‘陪读观’。”即变简单的“生活陪读”为“学*陪读”，变单向的“监督陪读”为多向的“信念陪读”，变盲目的“攀比陪读”为有意识的“责任陪读”，变消极的“盲从陪读”为积极的“协调陪读”，引导孩子合理地处理好自己所面对的学*与生活压力。