【书香新沂 微书评] 班主任也可以做的有滋味

清风扶柳55

告别枯燥，班主任也可以做的有滋味

——读郑英的《班主任，可以做得这么有滋味》有感

                             

        作为一名班主任，工作千头万绪，大至教育方针的贯彻，小至扫地关窗擦黑板，几十名学生的思想、学*、生活，事事都要操心，用“忙、累、烦”三个字，来概括班主任的心境最恰当不过了。但读了郑英老师的《班主任，可以做得这么有滋味》，受到了很大的启发。

一．关注细节，班主任的工作才可以有滋味。

     《班主任，可以做得这么有滋味》全书分两辑。第一辑：细微处用心。“细节决定成败！”在此郑英老师自喻为“教育农人”。这是何等之妙，因为农人对待庄稼的态度永远都是有了问题绝对是归为自己的责任，从自身改进寻求解决问题的方法，这是对教育注入多大爱心的作为呀.

　  在郑老师的课堂上有个孩子表现欲很强，发言很积极，每次老师提问刚一说出，就抢着举手，若是老师没叫道，他就很不高兴。郑老师问他你知道吗？田间里留到最后的玉米往往是最好的。这个孩子很疑惑：为什么？“因为他们要被用来做种子。”是呀，因为要被做种子所以留在最后，最精彩的答案亦是如此。郑老师运用了简单的小故事“留到最后的才是最好的玉米”让孩子体会到的是一个大道理。

     作为一名20年的老班。当我看见一名女生主动拾起一张废纸时，我便会给予她表扬和肯定。这一小小的举动不仅是对她良好*惯的表扬，更是教育其他的孩子应当怎样做；当我班的一个男孩子上课不守纪律分神时，我会轻轻地走过去，给他一个眼神，提醒孩子的不良行动，让孩子得到尊重和信任。关注教育中的细节，从教育中的细节处着眼，以此管窥教育真谛，提升教育智慧，实验教育问题的解决，提高教育效益。这正是教育无小事，事事都育人；教师无小节，处处都育人。

二．用爱来交流

    苏霍姆林斯基：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾经也是个孩子。”在今天做教师，不再是简单的孤独的教学，与学生更加有效的交流是教育成败的关键，唯有交流才能潜移默化的影响学生，让他们看到世界的另一面，带着好奇，带着激情的心，走近。

     比如我班有个女生叫小薇，是位性格特别内向的女生，很胖很胖，话语不多。课后也是经常一个人静静地呆在那里，也不和其他同学玩闹。只是看看大家，偶尔露出微笑，但很快有是平静。成绩总是很差，但我发现她劳动总是很认真。上学期的一个早晨，天气异常寒冷。我发现她在默默地扫地，额头上冒起了微微的汗珠，我很感动，当正众表扬了她，比奖励她两个本子，她非常开心。胖嘟嘟的小脸像一朵绽开的花朵。真的，有时候语言就是酿一滴神奇的蜜，学生会闻香而来。

说说就明白

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夏沫萧秋

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说说就明白

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