从脑科学研究看早期教育

一个人的舞蹈

　　　现代科学技术的发展对人的研究越来越广泛和深入，特别是对人脑发育的研究更为引人注目。科学表明，新生婴儿的大脑重量为350克—400克，是成人脑重的25%；6个月时婴儿的大脑重量为700克-800克，是成人脑重的50%；１岁时婴儿的大脑重量为800克—900克，是成人脑重的60%；2岁时婴幼儿的大脑重量为1050克—1150克，是成人脑重的75%；3岁时婴幼儿的大脑重量已达1150克—1200克，是成人脑重的80%；4—5岁幼儿的大脑重量发育开始变慢，直到14、15岁时才与成人的脑重基本相同，达1400克。单从脑重的变化速度看，婴幼儿大脑发育是先快后慢的，4岁前是人的大脑发育最重要的时期。[1莎文·贝格利：《儿童的大脑如何发育》，
　　　而美国底特律市韦恩州立大学儿科神经生物学家哈利·丘加尼教授利用“正电子发射计算体层摄影”技术，对婴儿大脑进行扫描观察，发现婴儿脑部的各个区域在出生后一个接一个地活跃起来，又一个接一个地互相联系着,这也为我们证实人生头三年的经历是一生发展的关键时期而提供了重要的依据。[2李麦浪：《从脑科学研究看婴幼儿早期教育》，　
  大脑和神经系统在人生的最初几年里的发育速度惊人，因此应重视婴幼儿的早期教育与大脑的潜能开发，给婴幼儿的大脑提供最需要的营养——即及时的、适宜的、丰富的刺激，使婴幼儿能更好地发展。婴幼儿早期的各种生活经验，如能不断地为其提供丰富的感知各种事物的机会，可以增加神经突触连接数量（动物实验证明结果是增加25%），这将是婴幼儿一生发展的一个良好的开端。人的大脑的构建和发育，有自己的时间表，在婴幼儿各种学*的关键时期给予最好的刺激，他们能通过富有弹性的神经系统，非常出色地以“直观记忆的图像式学*”，如同摄像机一样能把看到的、听见的、接触过的东西记录下来，婴幼儿通过学*，可以使受损大脑得到代偿式发展。而随着婴幼儿大脑发育的不断成熟，这种神经系统的可塑性就会逐渐地降低。

　　我们重视婴幼儿的早期教育，也正是因为婴幼儿大脑发育过程中有最佳敏感期的特点，从一出生就对其施行适宜的刺激，在他们生长最初的几年里，建立起对大自然、对人类社会适应的高级大脑神经网络，为将来的学*与发展奠定坚实的基础。基于婴幼儿自身发展的需要和生长发育过程中大脑潜能开发的需要，利用婴幼儿身边的事物，对他们进行“怡情”、“博采”、“长才”、“增智”的全面教育，让婴幼儿在各方面得到应有的、全方位的、反复的锻炼，使大脑中相应的神经细胞之间的联络更加活跃，形成良好的、畅通无阻的大脑信息传递通道和反应回路。

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