调查显示：家长对学生成绩的影响不如学校

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　家长的积极参与通常被视为提高学生学习成绩的关键因素。很多专家认为，最好的学校通常拥有对子女教育最关心的家长。但美国的一个非营利组织Ｅｄｓｏｕｒｃｅ的最新调查发现，对于学生的学习成绩，家长所起到的作用不及其他因素。　　这个对美国加州贫困校区公立学校的调查发现，其他因素对于提高学生学习成绩的作用远远大于家长参与因素，其中包括严格执行州的教学计划，安排有经验的教师执教等。这个结果在全国的家长与教育工作者中引发了激烈讨论，一些家长对之表示认同，但也有人认为，家长对学生学习的影响不应该被轻易抹煞。
　　研究者调查了加州低收入家庭学生较多的公立小学，其中教师５５００名，校长２５７名。调查发现，跟较高学习成绩关系最密切的因素是：更加重视学生的学习成绩，按照州的学业标准实施教学，通过学生测评识别并消除教学中的弱点，拥有最好的教学设施以及有资格、有经验的教师与校长。
　　一些专家认为，这与美国其他地方得到的研究结果相符。
　　卡琳·奇诺维斯来自华盛顿一个致力于提高学校教学质量的组织，据她反映，她最近访问了纽约州弗农山的林肯小学和特拉华州的弗兰克福特小学。林肯小学的家长参与教学很积极，后者则非常少。“两所学校都位于极度贫困地区，但各年级学生的各科成绩都百分之百或接近百分之百达到州标准”。
　　“校长要让学校成为受家长欢迎的地方。”费城的一名研究顾问说，“但这与花大量时间让家长参与到学校的管理和活动中来还是不一样的。要使家长的参与真正有助于课堂教学，需要很长时间，而且还不一定起作用。”
　　但是，仍然有很多校长认为与家长合作很关键。阿灵顿市巴克洛甫特小学的校长认为：“家长需要知道他们的孩子在学校学些什么。他们需要对教育体制有从头到尾的了解。”为此，这位校长安排了很多让家长参与的活动，例如邀请家长参加学生的科技展览，为家长和社区安排开放日，在麦当劳餐厅组织家校聚会和筹款活动等。
　　纽约大学教育与社会政策研究所高级顾问亨德森自从１９８１年以来已发表了４份关于这个问题的报告，他坚信，家长参与是提高学生学习成绩，缩小两极分化的一个关键因素。
　　肯塔基州莱克星顿市的学术优异委员会执行主席罗伯特·塞克斯顿说，他的组织多年致力于促进家长对学校教育的参与，有很多成功的故事。他认为，学校在这方面有着毫不含糊的责任。一个有效的策略是，找到家长中的领头人，然后帮助他们动员其他家长。

苍狼哥

慈师真爱感动天地，圣母情怀流芳千古。”

陈年老酒

赞同楼主观点。