拥有这些学*英语的方法你也能成为英语达人

我是小小鸟

       任何一门语言都是由三大构件组成：语音、词汇、语法。声音的输入，这是学*一门语言的第一要务，不管是母语还是第二外语都是必不可少的。但是第二外语的声音输入，却要注意几个问题。因为对孩子而言，听不懂的东西就是噪音，看不懂的东西就是垃圾。所以在输入声音时，要么让孩子明白声音的意义，要么让这声音有旋律和节奏，朗朗上口。至少韦博英语培训小编我是这么认为的。
       而我们在学一门外语的时候，一定要打好基础，尤其是语音语调，不然等到了大学都很难改，而语音语调就象一个人的外表，语音语调好的人就很自信，而语音语调不好的人因为自卑，往往很早放弃对英语的探索。
       有人说如果词汇量掌握够了也不一定能学好英语，但是你要知道如果你掌握了足够的词汇，即使没有多少语法知识，外语学*者也能较好理解外语和用外语进行表达。如果我们认得25个最常见的英文单词，那么平均每页纸上的字我们就会认识1/3,如果我们认识135个常用词，平均每页纸上的字，我们则认得50％，如果认得2500个单词，则为78％，如果5000个单词，则为86％，如果10000个单词，则为92％。同时，外语学*者要想比较顺利阅读中等难度的文章，10000个词汇量是最基本的条件。而且，如果其中1000个单词是某一专业的专门词汇，那么，外语学*者在阅读有关该专业的文章时，阅读效率会更高。
       至于语法方面的话我觉得如果语法不变成语感，到用时还是无能为力。我们的传统的外语教学太重视语法问题了，以至消耗了太多的教学时间和精力。小学一遍语法，中学一遍语法，大学一遍语法，可到用时还是无能为力。为什么？最根本的原因是语法没有变成语感。语法教学无法解决语感问题，语感问题的解决只有通过大流量的语言训练解决，包括听力流量、阅读流量、输出训练流量。而且流量必须是有效流量。
       根据水桶理论：高度不同的的木板组成一个水桶，能装多少水量是由最低的那块木板的高度决定的。此时可以得出另一个结论：一个人综合运用语言的能力取决于其最低的那块板的高度，中国学生则取决于其说和写的能力，即输出的能力，阅读的能力其实不过是其中一项输入的能力。但中国学生听的输入能力还是很差。要提高学生的综合语言运用能力，首先要提高学生听、说、写的能力。你觉得呢？

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