【书香新沂—微书评】读《窗边的小豆豆》读后感 新沂市港头镇中心小学 张静

港头中心小学

师之大者

——《窗边的小豆豆》读后断想
新沂市港头镇中心小学：张静   

《窗边的小豆豆》是日本著名的作家黑柳彻子写的一部自传式的纪实儿童小说，讲述了作者上小学时的一段真实的故事。
一年级的小豆豆因淘气而退学后来到一个叫做“巴学园”的小学，在这里，这个在一般人眼里“怪怪”的小豆豆度过了一段快乐时光，并由此奠定了她一生辉煌的基础。
作者是这样向我们解释“窗边”的：我把这本书的题目命名为“窗边”，是因为在我开始写作的时候，正流行着“窗边族”这个说法。这个词给人一种排除在外围，而非处于主体地位的感觉。当时我总是站在窗边等着宣传艺人路过。而在第一所学校中，实际上，我隐隐约约地总有一种被排斥感。所以我选择了这样的书名。
“窗边的某某”，在日本语言里的意思是“迷惘的一代”，在一般教师的眼中，应该算是问题少年，而巴学园的小林校长却用一种孩子可以接受的方式，引导他们学会了应该用一种怎样的态度去面对学*和人生。
让我们来认识一下这所学校：
这座叫“巴学园”的奇怪学校,她没有围墙，没有校门，甚至没有教室，所有的学生（只不过50多名）在废弃的电车里上课。按自己喜欢的顺序自由学*各个科目。他们都没有固定的座位，不同年级的也可以坐在一起。校长会要求大家自带有“山的味道”（蔬菜、肉类）和“海的味道”（鱼、海味）的午饭，也会自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长的运动会。上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学*地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……但是这所学校毕业生：不论是聪明还是笨拙的，全部成长为国家的栋梁之材。其中有１８位科学家，１３位政治家，８位工厂主，１１位著名记者、作家。当然其中也包括小豆豆——黑彻柳子。
巴学园作为一所完整的学校，创立于1937年,在1945年即毁于战火，只存在了极为短暂的一段时间。而在这无拘无束成长的小豆豆则表示：在巴学园的这段时光奠定了她辉煌一生的基础。她在《窗边的小豆豆》这本书的扉页上明确写着“谨将本书献给已逝的小林宗作老师
小豆豆是幸福的。她遇上了富有探索精神优秀的教育家———小林宗作先生。小林先生对孩子充满了爱心，他永远是温厚的，对每一个孩子的眼光都是赞美的。他总是对小豆豆说：“你真是一个好孩子”。每一次听到这句话，都让小豆豆越发神气地感到自己是一个好孩子。极少见的批评小林先生也是和风细雨的，诸如“男孩子要尊重女孩，要爱护女孩子”之类。这些话从小林先生嘴里说出来，虽然是轻柔的，却让孩子们牢牢记住了。巴学园里每一个孩子的发展成长都让小林关注，为了使一个身体有残疾的孩子树立起自信心，他特意为运动会设计了别致的项目，能够使这个孩子从得第一中感受到自己的能力。小林宗作根据儿童的喜好，搞了许多孩子们特别感兴趣的活动：晚上让孩子们住在学校看电车怎样开进校园，对孩子特别新鲜；让小孩子去野炊并自己做饭感觉好极了；在学校宽敞的礼堂里，用粉笔在浅浅茶色地板上随意涂写，满足了孩子们的需求和欲望。小林是日本第一个把《韵律操》引进校园的人。他对幼儿教育的理解是开放的、孩子自主型的。他总是说“不要把孩子们束缚在老师的计划内，而要让他们到大自然中去，孩子们的梦想比老师的计划要大得多”。他也常常对孩子们说“让我们去寻找一下自然界的节奏吧”。在自由、宽松、有趣的“巴学园”学*，小豆豆和她的同学怎能不快乐。
古今中外的教育一直在探索如何开发人的潜能，使每个人得到最充分的发展，而小豆豆遇到的小林校长，则以对孩子的最大尊重和信任，以倾听孩子的方式，开启了孩子心灵的四重门———好奇心、自信心、自尊心和同情心。创造了一个充满魅力的教育诗话。
在现行的教育体制下，巴学园的教育方式并不一定完全适用，但一些本质的东西，比如尊重，比如爱，比如快乐，是值得我们借鉴和学*的。
我是一个老师，当然希望能把自己的知识教给学生，希望他们能成材。但目前来说，整个社会的一种取向就是学生能好好学*，考上理想的大学。同时，现实条件也没有达到可以对不同的学生施行不同教育方法的水平，基本上都是在同一个教室接受教育的，这样，真正的个性化教育就会陷入一种困境。
　　我也是一个妈妈，在有孩子之后，我曾经信誓旦旦说一定要给孩子一个特别快乐的童年，不给她任何压力。可是随着孩子年龄的增长，就产生很多微妙的变化。我既想要孩子快乐，又想要孩子不比别人落后，寄予很高的期望值，这样我就不得不关注起她的考试分数。就像一位北京家长所说的那样：我也想给孩子一个快乐的童年，但将来谁给她一个幸福的成年？——我陷入了两难。
但是，“巴学园”一些本质的东西，比如对孩子个性的尊重、让孩子快乐地学*成长，对孩子的关爱，无疑是值得我们的老师和家长们学*和借鉴的，这，其实也就是个性化教育的核心所在。

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