书香新沂——悦读微书评 四月天最美的相遇

新沂市时集中学

四月天最美的相遇
                ----读《窗边的小豆豆》有感
新沂市时集中学   万爱玲
前不久，我在学校图书室里与《窗边的小豆豆》这本书偶然相遇。它可爱的封面一下子吸引住了我：那是像肌肤一样娇嫩的淡粉红色，中间是一个可爱的小女孩画像，右边是书名及作者，左边错落有致地排列着每一章节的目录。整个画面格调是那样的温馨、素雅，一下子就让我的心底萌生出一种亲切、美好的感觉，竟是爱不释手了。
拿到书后这几天，不管是晚上还是早晨，一有空闲我就捧起它。人间最美四月天，是多好的读书日子呀！打开窗，邀清风进屋与我共读，心情真是好的难以形容。这本书中没有华丽的词藻，没有跌宕的情节，没有过分的渲染，有的只是质朴的文字，淡淡的情怀，小河流水般的叙述。可它却以无可抗拒的魅力，悄然走进了我的视线进而直抵心灵，透着一种不能抗拒的温暖……它让我的灵魂不断地得到滋润，心花仿佛已悄悄绽出了一朵嫩嫩的美丽花苞。这已绝非是简单的“感动”一词所能描摹出来的情感与心态了。可爱的小豆豆，宽容的妈妈，可敬的小林校长，都是那样强烈地打动着我。
虽然我知道以自己愚钝的心性，贫乏的语言，难以描摹出读后心中感触的千分之一，但是在反复细读中，一些由文字掠起的心灵浪花，受到一种隐隐的召唤，总在不停地彭湃、汹涌，指引着我的手指在不自觉中敲起了键盘。
倡导自由教育，从自己喜欢的开始。
很多优秀的教育家，都怀有理想、爱和梦想，但是要将这些变为现实是多么的不容易，可是小林先生却做到了，他用个人财产创办了“巴学园”。在这个几乎理想化的校园里，处处体现他倡导自由教育，尊重孩子的教育思想。在这里兴趣成为孩子们最好的老师。
巴学园像是一所童话中的学校，校门是长着绿色叶子的矮树做成的，作教室的是真电车。在这所学校里同学们没有固定的座位，坐在哪里都行，可以根据当天的兴致和其它情况，每天换一个自己喜欢坐的地方。
更值得一提的是特别的上课方式。别的学校都是按照课程表的顺序上课的，但巴学园却完全不是这样。在第一节课开始的时候，由女老师把当天课程表上全部课程的问题都满满地写在黑板上，然后对学生们说：“好，就从你自己喜欢的那门课开始吧！”所以，不管是语文也好，算术也好，学生们都是按自己的爱好想做什么就做什么。喜欢作文的孩子在写作文。坐在后面的孩子爱好物理，就点燃酒精灯，把烧瓶烧得咕嘟咕嘟地往上直冒泡儿，或者又把什么东西引爆了。这种情形在每个教室里都能看到。这种上课的方式，对于老师来说，是了解学生的最好方法，因为随着年级的升高，老师就能清楚地掌握每个孩子的兴趣、特点、思考问题的方法以及他们的个性。
正是这样一所理想化的学校，它充分尊重了孩子的个性，让孩子能自由发展自己的特长。这种亲切、随和的教学方式，使孩子们在这里度过了人生最美好的时光。这里的教育也许不是最好的，但是却能在孩子的心中燃起求知的“火种”，这火种必将照亮孩子求学的道路。”
尊重生命差异，为孩子一生的幸福奠基
小林先生经常说“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些优良的品质，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。因此小豆豆这样一个曾被其他学校退学的孩子，总能听到小林校长对她说“小豆豆，你真是一个好孩子！”而有着像蟹足一样弯曲的短腿，个子永远都不会再长高了的高桥君，这个在别人眼中并不健全的人，却因小林校长的精心设计，在巴学园的运动会上总得第一名。这体现出小林校长不光关注孩子现在的发展，而且已经着眼于让孩子的一生幸福成长。正是由于遇到了小林校长，才使高桥的一生“的确没有因为身体上的缺陷，而怀有自卑的心理，反而形成了明朗而富有魅力的性格”。小豆豆和高桥等同学之所以能有一个成功的人生，正是由于小林校长能从学生的“一生”需要出发，为他们终身幸福成长打基础，这一点是值得我们做教师的深思的。
满足成长需要，着眼于让孩子健康成长。
当小豆豆第一次见到小林校长的时候，他说：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行。把想说的话，全都说给老师听。”然后他们之间就有了四个小时的谈话时间。重要的是小林校长一直在倾听，最终让小豆豆感觉到和校长先生在一起非常安心，非常温暖，心情好极了。再有就是“海的味道、山的味道”的午饭，还有那“好好嚼啊”的《饭前之歌》，都是那样让孩子们有一种新鲜感、满足感。还有如果上午完成了学*任务，下午小林校长就带孩子们去散步。当然散步过程也是学*的过程，他经常带着孩子们到大自然中去学*各种知识，掌握自然的节奏和韵律，希望孩子们尽可能的保持自然的性格。小豆豆和她的同学如同一株株普通的小苗，沐浴着温暖的阳光茁壮的成长着，这正是由于小林宗作先生给了她们最适宜的土壤。
作为读者，读这本书的时候，我想起了自己的童年时代，想起了那些老师、同学、朋友，想起了那些轻松而美好的时光，内心感觉非常的温馨。作为教师，面对小林宗作先生，我感到惭愧。身处乡村学校，日复一日的繁忙和琐碎的工作打磨去了我们乡村教师的棱角，削弱了我们对教育的热情，剩下的只是一种机械的*惯，常常是被动地执行教学常规而已。就拿我自己来说，每天的紧张与忙碌之下，也是很少聆听自然，很少关注自己心底微妙的感怀，似乎自己整个的世界都在机械的运转中开始变得日渐滞钝。于是时间久了，就缺少了小林校长那一分持久的教育情怀。
读了《窗边的小豆豆》这本书后，我开始重新思考：我们究竟应该给孩子创造一个怎样的成长环境，才能真正对孩子有益？作为教师我们该为孩子的健康成长做些什么？长久以来，我们的乡村教育很少去关注学生的一生成长，往往抱着这样的目的：教好学生，让农村的孩子跳出“农门”。由于过分的关注考试成绩，我们的教师，根本无法像小林先生一样，去竭尽所能的为孩子的健康成长尽一份力。
这些日子以来，总喜欢咀嚼《窗边的小豆豆》中那些令我回味悠长的文字，总喜欢让那浓浓的温馨将自己包裹其中。于是晨读、夜读，通读一遍，再细读其中的一些章节，反复品味、思考。字里行间那淡淡的墨香，犹如漂浮在空气中飘渺而贴近心灵的音符，而那些文字，又带着一种光华，温暖并照亮了我的心灵……于是内心常常感觉，《窗边的小豆豆》就是一座精神的宝库，它将是我追求教育理想的持久的动力源，指引我不断提升自己为师者的精神境界。

托尔斯泰

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再见、青春

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流浪的新沂人

欣赏了！

工作手册

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春天

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雪儿妈妈

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雪儿妈妈

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雪儿妈妈

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默然晓晓

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禾苗茁壮

好文章！顶！

人生潇洒

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人生潇洒

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绿叶

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我想去看海

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