造成孩子学*不好的家庭*惯

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造成孩子学*不好的家庭*惯   
          孩子学*不好、成绩差、学*马虎都是困扰家长的大问题。造成这种情况的原因有哪些呢，关键又在哪里呢？           专家指出，家长在教育中不自觉的错误，可导致孩子多种心理问题，并直接影响孩子的学*效果。
        1、常询问孩子在班级的名次。
          家长不能以每次考试成绩的排名来肯定或否定孩子，对于一个不可能得第一的孩子反复强调名次，势必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不仅会使其学*成绩进一步下降，孩子未来的整体发展都会受到妨碍。
       2、常指责孩子的失败。
          比如有两个孩子的语文考试不及格，家长甲对孩子说：“妈妈和爸爸都很关心你的语文成绩，我相信这次考试还没有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家长乙对孩子说：“你怎么这么笨！这么简单的题目都不会做，你以后肯定考不上大学！”家长甲传达的是关心和爱护，家长乙引发的却是焦虑和憎恨，前者能激发孩子进一步学*的积极性，注重于问题的解决；后者则会打击孩子的学*积极性和自信心。孩子通常都实践父母和教师对他们的期望，给孩子摧毁性的预言会造成伤害。
        3、常阻止孩子玩耍而命其回到书桌前。
         玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“学”，而且学之不尽，孩子必然会产生厌烦心理。成功的教育是变“要我学”为“我要学”，即将外在动机转化为内在动机，充分调动孩子的学*积极性。而不恰当的教育，则只会使孩子原本存在的学*兴趣也没有了。
      4、在生活、学*中包办太多，使孩子未养成良好的学**惯。
            对于学*马虎，成绩不好(差)的孩子，家长应注意以下几方面：
         第一，家长必须要有耐心，情绪稳定。
            因为孩子过去的基础较差，想要孩子一下子把学*搞好是不现实的，也是不可能的。因此，做父母的千万不能躁之过急，更不能因为孩子学*不好而指责孩子。
         第二，父母应该和孩子进行诚恳沟通。
           交谈时，父母应该对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度，表示理解孩子在学*上遇到困难或挫折是难免的。同时，父母还可以谈自己过去学*成功或失败的经验教训，给孩子以必要的信心和勇气。
         在此基础上，再从以下几个方面了解孩子的情况： ①在学*上是否尽了全力？②你是否认为自己无法搞好学*？③你需要什么帮助吗？
         第三，应向孩子的老师、同学或朋友了解孩子学*上的问题所在。
          ①孩子上课是否用心？作专是否认真？能否按时完成？
          ②孩子平时喜欢与哪些人在一起玩？有没有受到什么消极影响？
          ③孩子的特长是什么？兴趣是什么？能否根据孩子的兴趣和特长采取一些特别的措施，让孩子恢复自信，培养其成功感。
         第四，父母应该做到以下几点：
           ①当孩子遇到困难时关心他，支持他，鼓励他坚持不懈，顽强奋斗。
           ②让孩子养成独立学*、不依赖他人的良好*惯，不要老干预，老指导，老帮助。
           ③教育孩子正确对待失败，告诉他是成功之母，要善于从失败中找出成功之路。
           ④以肯定任何大小成绩的方法来建立孩子的自信心，让孩子体会到，无论成功或失败，只要他尽了自己的努力，父母都一样爱他。
          ⑤鼓励孩子提出切合实际的目标，一步步地争取，不要希望一步登天。
        第五，父母要以身作则做好孩子的榜样。
          期望孩子具有良好的生活、学**惯，父母首先要做到做事不拖拉，当天的事情当天处理，而不要轻易斥责孩子学*拖拉、不主动以及贪玩；对孩子讲话、做事要小心谨慎，不要轻易指出孩子致命的弱点，要维护孩子的尊严；不应该给孩子布置额外的学*任务，避免作业强迫症，重要的是以自己的言行规范来影响孩子，让孩子去领悟如何做人做事；要经常在家庭中进行民主交流，父母和孩子分别总结一段时期以来个人的得失以及未来的努力方向，同时相互交流家庭成员之间对彼此的意见和建议，让孩子畅所欲言，使其感受自己的存在意义，而不是在不断的埋怨和抱怨中挣扎。
        第六，向孩子的老师、同学或朋友了解其优点。
          比如，孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起对文化课程学*的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学*上的成功感。
        第七，要帮助孩子进入学*状态。
         比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励；孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定(比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等)，鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学*方法，逐步找到适合自己、独立的学*模式，最终达到良好的学*状态。
        第八，父母要多与老师沟通，了解作业的布置情况，以便督促孩子完成作业。
          同时还可以针对孩子的学*情况与老师协商帮助策略，比如针对孩子的学*实际请课任老师设计辅导方案，循序渐进，保证孩子“当天学当天会，当天的事当天做”。
        第九，要鼓励与调动孩子积极主动地学。
           比如，与孩子展开写作业竞赛，促使孩子全心身地投入到写作业的竞赛之中，使其兴趣盎然高效率地完成作业；和孩子商量如何完成学*任务以及玩耍，这样既了解了孩子的需要，也让孩子明确了自己要完成的任务，同时也可以激发孩子的学*兴趣，进而也增强了孩子自我做主的责任感和义务感。只有积极主动地学*，才能感受到其中的乐趣，才能对学*越发有兴趣。

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