暑假海风教育的老师陪你一起学*，别错过让自己成为学霸的机会

谁明浪子心呀

人人都说做老师好，因为每年有三个月的带薪假期。不过，这理由不适用于海风教育的老师们，寒暑假的来临意味着忙碌生活的开始，除了睡觉的时间，他们的暑期生活几乎都在上课中度过。但在与他们的交谈的过程中，听不到任何的抱怨和不满，在他们看来，教师的成就感和使命感，是做老师最大的动力来源。作为经验丰富的一线教师，海风的老师们深知，2个月的暑假时间对于学生学*的重要性，所以即便不吃不喝，也要给自己带的每个学生排上课。无论是在知识点的巩固上，还是在学**惯的养成上，只要高效地利用好暑假时间，都有可能在2个月的时间里从学渣变为学霸。

孙啸天：暑假是个“小学期”，做好规划很重要

孙啸天老师在海风教育从事高中物理教学工作，25岁的他，在这个暑假要给30个学生上课，相当于一个班级的人数。而比大班教学更辛苦的是，他需要给每个学生都制定专属学*规划，以及更有针对性的教学方案。所以除了每周一休息，其他日子都是从早晨7点开始上课，一直持续到晚上11点半左右，续航动力堪称教师界的“特斯拉”。

（上课中的孙啸天老师）

对于如此高强度的工作，孙老师坦言，一开始的动力就是“挣钱”，当然这是他的玩笑话。但原本只是想做好本职工作，对每个同学和家长负责的他，在最近发现了更大的动力来源。孙老师注意到最近海风教育的公益行动，通过线上教育能够对贫困地区实现远程支教，消除教育资源不平等现象，他认为，自己不仅仅是教好了自己带的学生，对于改善整个教育环境，也在贡献着自己微薄的力量。肩负着社会责任感的孙老师，对于教学工作的投入变得更大了。

在教学过程中，孙老师坚持用一小段课堂时间和学生进行角色互换。通过学生对知识点的讲述，从中暴露出一些上课过程中无法发现的问题。同时他坚持进行课后回访，给学生答疑的同时也与家长进行沟通，通过对学生更全面的了解，改变自己的教学方法和教学内容，使教学的针对性更强。

除了和学生进行角色互换来提升自己的教学效果，孙老师也会和他妻子来进行角色扮演和互换。所谓“夫妻同心，其利断金”，孙老师的妻子也是海风教育的老师，他们经常会给对方扮演学生来听课，或者扮演家长进行沟通，通过这一过程发现自己教学过程中的不足，从而做出改进。

（孙老师的妻子正在扮演学生听课）

除此之外，孙老师也是学生自信心的重建者。他在教学过程中发现，学生的厌学情绪往往来自于对自身的怀疑，对于心智尚未完全成熟的高中学生来说，考试失败会给他们带来不小的打击，此时如果不及时发现并纠正心态，厌学的情绪则很难改变。这次暑假就有一位学生令孙老师印象深刻，他在上课过程中突然哭了起来，孙老师发现后先立刻结束了课时，接着了解原因。他发现学生的期末考试成绩不理想，但原因并不在学生自己，而是学校出题偏难怪，在与孙老师沟通之后学生慢慢打开心结，放下包袱，重获信心。

学生有心理压力，孙老师自己也会有。所以在休息日，孙老师最大的兴趣爱好便是吃东西，他笑称自己是十足的“吃货”。孙老师一边放肆的吃，一边又努力做一个灵活的胖子，依然坚持着自己大学时期的运动爱好——打篮球。上课风格风趣幽默的他，被学生们称为 “温柔的胖子”。

孙老师表示，做教师给他带来最大的成就感就是孩子和家长的感谢。同时在与学生相处的过程中，他自己的性格也进行了改变，包容心变得更大。如今在每一次的上课过程，孙老师都会尽自己最大的努力，不断反思、改进，时刻鞭策自己，他希望无论做什么事，都能够做到“让自己不后悔”。

李京：熊猫老师教数学 计算能力很关键

说起“熊猫老师”李京，怎么也想不到在这个憨憨的外表下，竟藏着一颗如此坚忍不拔的心。李京老师进入海风教育的过程堪称一波多折，总共面试了8次才最终顺利通过。由于海风教育拥有严格的面试筛选制度，因此只要在试讲中有一点点不符合的瑕疵，就会被淘汰。李京老师在每一次被淘汰后，都对自己的面试过程进行反思并改进，终于在第8次的时候通过了面试，成为了海风教育的初中数学教师。

在这个暑假中，李老师也充分利用了自己坚忍不拔的精神，面对需要上课的31名学生，李老师放弃了自己每周的休息日，从周一到周日，每天都安排了10-11节课，中间没有任何休息时间。“如果一个孩子迟到，后面孩子都会受影响。”所以布置作业的时间都会比较紧张，李老师会在每天课程全部结束后，统一给孩子们安排好作业，让每个孩子的上课进度和做题进度都能够无缝对接。李老师还会特别给学生按地区进行分类，研究学生当地的考纲考点，帮助他们提高成绩。

（憨憨的李京老师左侧面）

对于初中孩子的数学学*，李老师十分注重计算能力的培养，作为老师他很清楚，计算的准确率直接决定了成绩是否能上一个台阶。之前李老师教过一个太原的孩子，平时成绩属于中等，但李老师这样形容他的计算能力——“差的离谱”，X-2X可以等于3X。李老师在得到孩子妈妈允许下，对孩子进行了严厉的批评。第二次来上课后，孩子的细心程度明显提高。为了督促孩子继续保持细心，李老师还与孩子妈妈联合上演一出“大戏”，“威胁”孩子如果不好好学，老师不会教他，学费也不退了。在各种攻势之下，孩子的计算错误减少了许多，成绩也明显提高。

另一个六年级的学生本身就比较聪明，但李老师发现了他和其他聪明孩子都有的共同缺点：容易骄傲，计算喜欢心算，不笔算。李老师便通过假期的集中上课，辅导他进行奥数题目的训练，以及改进计算上的陋*。最终这名学生在中考时得了全县第二名的成绩，考上了当地非常好的初中。

还有一名让李老师印象深刻的学生，由于计算题的失误，在期末考试中只得了90多分，于是整个寒假，孩子的妈妈每天都让李老师发题目给她，大年三十那一天，孩子都在做计算训练。经过努力，孩子在开学考中得了110分，计算的进步帮助他拉回了很多分数。

（憨憨的李京老师右侧面）

除了无惧集中授课带来的压力，李老师的坚持精神还体现在课后的改进和反思，以及课下和家长的沟通上。尽管李老师认为，计算题需要一定量的练*才能够提升能力，但他从不会盲目给孩子布置大量作业。每一次作业布置，都会和家长沟通，事先了解孩子当下的作业量，让孩子有足够的时间认真对待每一道题，不产生厌学情绪，才是提升成绩的根本之道。此外，李老师会定期把自己的教学视频，分享到当地的教师群内，让其他教师用同行的眼光来点评，进一步提升自己教学水平。

（李老师的备课资料一小部分）

李老师说，每个孩子的进步，就是他最大的快乐源泉。看到孩子成绩提升，他上课再晚都愿意。采访当天的晚上，李老师还临时被安排了凌晨3点的课程，为了不让任何一个孩子落后，李老师依然坚持。

李老师总是给孩子强调，一定要提高效率，千万不要用时间去熬。好成绩不是熬出来等出来，是自己拼出来的，这也正和海风教育的教学模式不谋而合。在家一对一的教学，不仅节省了路上的时间，更提升了教学的针对性。同时，李老师还会用自己在海风的面试经历来给孩子做到言传身教，他坚持了8次才获得自己理想的工作，对于孩子们来说，为了取得好成绩，坚持多少次都值得，因为那都是在未来成长道路上的宝藏。

晁艳：发现孩子的闪光点，暑期是个好时机

温柔的晁艳老师很喜欢把学生称为“宝宝”，从事小学数学教学工作已有6年的她，对孩子们的爱随着时间的推进有增无减。此次暑假晁老师需要给20名学生上课，尽管没有前两位老师带的学生多，但对于已经是妈妈的她来说，能够在照顾孩子的同时还给那么多孩子授课，实属不易。

晁老师表示，暑期的教学不同于平常。她更愿意在这段时间里培养孩子的的发散思维，提升他们的兴趣度，让孩子的想象力变得更强，发现孩子身上的闪光点。尤其是对于1-3年级的低幼孩子来说，暑假的教学更多的是帮助他们形成一个良好的学**惯，让他们爱上学*。为了能够更好的和这些孩子沟通，晁老师把自己日常看的图书换成了孩子的书，通过阅读儿童读物，了解孩子们更喜欢什么，把自己的兴趣也接近于孩子，让自己像孩子一样去思考。

（美美的晁艳老师）

除了让自己像孩子一样去思考，晁老师还特别注重面对不同的孩子使用不同的教学方法。对于1-3年级的宝宝，晁老师会在上课时，把知识点融入到故事里去告诉孩子，增强孩子的记忆力。对于高一些年级的孩子，知识点变多了，晁老师则会教给他们应试技巧，来帮助他们缓解学业压力。此外，对于小学的教学，晁老师认为和家长的沟通特别重要，她在布置作业后，都会要求家长拍照发送给她，让家长共同参与到孩子的学*过程中。

晁老师坦言，教师的工作给她自己也带来很大的改变。学生时代的她并不是特别规矩的学生，有时也会睡到十点，十一点才起床。但现在为了督促学生养成好*惯，她自己会以身作则，变得更加自律。甚至会特别早起微信提醒学生上课要准时。晁老师的自律也潜移默化地影响着学生。今年暑期教学过程中，有一个孩子怕赶不及上老师的课，在自己游泳课结束之后，顶着大太阳飞奔回家，饭也没吃就立刻开始上课。晁老师嘱咐他先吃点东西，他却说：“老师，没关系，我上课的时候一点也不觉得饿。”晁老师为此很感动。

（晁老师的工作角）

谈及教师这个职业对自己的影响，晁老师特别强调自己的教育观念改变了。现在很多家长都对孩子恨铁不成钢，把自己的孩子与别人的孩子进行比较，但在接触了那么多孩子之后，她发现每个孩子都是不同的，闪光点也是不同的，“无论家长还是老师，更重要的是发现孩子的闪光点，让孩子的优点继续保持。”晁老师还说到，如今的社会给到孩子的压力是非常大的，除了要抓学*成绩，画画、跳舞、音乐等课外一样不能少。正因如此，海风教育线上教学在家上课的模式，更显得尤为重要，让孩子不必再耗费舟车劳顿去学*，节省时间的同时教学效果也倍增。

写在最后：

教师是指路人，是聆听者，更是美好未来的缔造者。能够在教师行业坚持的人，都是一些真正热爱教育事业，热爱学生的人。海风的教师们所看重的，正是这份职业的荣耀感，以及自我价值的真正实现。相信这些愿意付出和坚守的人，在未来能够为中国的教育事业创造更高的高度。