走进惠灵顿课堂 | 戴上遮阳帽，我们一起去探索吧！

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　　“Minibeasts小型兽”这个主题对年幼的孩子，尤其是还处于幼儿园阶段的孩子们，有着无尽的魅力。Minibeast是许多小动物的统称，它们也被称为无脊椎动物，即它们没有脊椎，如一些昆虫和蜘蛛，它们有坚硬的外壳（外骨骼）；而有些动物有柔软的身体，如蠕虫或鼻涕虫。

　　惠灵顿天津国际幼儿园认为，在春夏季节，这是一个绝佳的研究主题，因为孩子们在室内外空间都有大量学习、玩耍和探索的内容。观察小型兽，让我们有机会了解到人类如何与其他生物共生，以及如何善待我们身处的环境，此外，我们还进行了大量的计数和排序活动，发展了孩子们的数学技能。我们阅读了大量故事以及科普书籍，来支持我们更加深入地了解这个主题。那么，让我们一起来看看这所天津民办幼儿园的孩子们结合这个主题都做了什么吧！

　　小 小 班

　　在奇妙的小型兽世界里，有许多有趣的事。雏鹰班的孩子们对各种各样的小型兽充满了好奇心。毛毛虫会变成什么？瓢虫会飞吗？它们喜欢吃什么？为了增加孩子们的代入感，从玩中学，我们准备了许多仿真小型兽玩具，同时学习核心故事绘本《The Very Lazy Ladybird》，他们可以用英文或中文学习故事中的单词。天津私立幼儿园的孩子们一起花时间去探索美妙的大自然，进行一些户外运动，积累词汇，调动起多重感官……我们的小小科学家们开启了自然寻宝之旅！他们发现了许多不同的小型兽，例如瓢虫、蝴蝶和蚯蚓。

　　有些孩子害怕昆虫，但当他们在校园内探索的时候，发现了有的昆虫被困在雨后的小水坑中，有的在树下忙着搬运食物。很多热爱小型兽的孩子们会帮忙解救受困的虫子，或是用树叶和树枝给他们搭窝。渐渐地，害怕虫子的孩子们也愿意靠近、观察，甚至为他们找食物。

　　回到教室，孩子的兴致依旧很高，为了让他们了解不同的小型兽，我们观看了视频“毛毛虫和它的鞋子”，以及蚕宝宝的生命周期。在新主题的学习中，我们还负责照顾和喂养蚕宝宝，可以近距离观察它们的生长过程，从而进一步了解小型兽。孩子们用不同的材料制作了自己眼中的小型兽，通过绘画或者涂鸦来表达自己所想。我们同时给每位孩子提供表达自己作品的机会，并在适当的情况下丰富或拓展他们的思维。这所天津国际幼儿园认为，生活即教育，在所有活动中，孩子们在一个轻松愉快的氛围中认识了解小型兽。他们感受到了大自然的奇妙，从观察中发现，从发现中感受，体验小型兽世界奇妙的同时也激发了孩子们强烈的好奇心和求知欲。

　　小 班

　　在小班小型兽这一主题的学习中，孩子们通过观察不同种类的昆虫，以及它们的栖息地来探索小型兽的知识。比如数数它们有几条腿，每种昆虫各有什么特征，通过比较，认识并了解一些常见的小型兽的名字与特征。在这一主题下，我们着重学习了蝴蝶和蜜蜂这两种常见的昆虫。通过学习蝴蝶的生命周期，孩子们知道了蝴蝶是如何从一个卵变成美丽的蝴蝶的。他们不仅对蝴蝶的生命周期进行了排序，而且还动手制作了很多漂亮的蝴蝶和可爱的毛毛虫手工。通过对绘本《The Very Greedy Bee》的学习，孩子们不仅探索了蜜蜂的生活，并借此了解懒惰与勤劳，贪婪与慷慨等概念。孩子们都争先表态要做一个勤劳、友善的好朋友。孩子们还自己动手制作了蜂蜜水和蜂蜜三明治，在野餐时和大家一起分享。制作蜂蜜水的过程中，孩子们通过向水里加入不同量的蜂蜜，来品尝蜂蜜水在味道上的变化和其中的原理。这所天津民办幼儿园发现，为加深对蜜蜂的了解，有的孩子还在父母的陪伴下探索了蜂箱中的蜜蜂，从而对蜂蜜的来源有了更加直观的认识和理解。

　　中 班

　　在中班，意想不到的的降温和下雨天气，让孩子们有机会在户外观察有趣的小型兽。学生们能够观察到蜗牛，蝴蝶等并有机会去和它们一起玩耍。

　　我们阅读和学习了我们的核心书籍《What the Ladybird Heard》，作者为Julia Donaldson。学生们非常享受复述故事和角色扮演的游戏。我们运用孩子们的空间感和方向感画出了核心故事书中的农场地图。然后我们运用我们的语音知识标注出了不同的人物和场景设置。我们将画出我们家里的地图，或者我们教室里面的地图，甚至于户外活动的地图等等。同时我还在角色扮演，复述故事等活动中复习方向性的的语言，例如向上，向左，右，绕过，穿过等等。

　　大 班

　　在Minibeasts小型兽的主题下，我们通过回顾《Hungry Caterpillar》的故事来回顾蝴蝶的生命周期，并特别关注毛毛虫是如何蜕变成蝴蝶的。这个熟悉的故事让孩子们很容易进入更深入的学习探索阶段，所以每个孩子在学习后对生命周期的过程都有了深入的探究。我们通过仔细观察来探索小型兽的多样化和一些特别奇妙的话题。于是我们在教室养蚕和蝌蚪，观察它们的成长和变化。这为孩子们提供了更多的机会，通过他们自己的经验和观察来了解这些神奇的小生物。一些蝌蚪已经开始变形，孩子们都很高兴和好奇地看到每一步的变化。他们为自己能够阐述蝌蚪的生命周期所发生的事情而感到自豪，正因为他们对蝌蚪的生命周期进行了深入而彻底的研究。在教室中的老师们一直都非常支持孩子们发展科学探究能力，如进行简单的测试，利用他们的观察和想法提出问题，解决问题，并收集和记录数据与他人分享。