小升初成绩公布了,真诚地说声:孩子们,你们辛苦了!无论分数如何,孩子们,请真诚地拥抱你们的明天:中学只看付出,英雄不问出处。 分数不是评价优秀的唯一标准,但你的态度足以影响你的一生,其实,新沂一中、钟吾中学、实验中学、十中、四中、二中,这些地方只是为我们提供了学*的场所,无论老师多么高大上,他们都不能把知识做成葡萄糖为我们“打点滴”,学*主要靠大家的主观努力,无论去哪所中学读书,我们只是为了充实自己,和学*伙伴比努力。 在这里,我也想告诉那些为孩子操心的家长:每个孩子都有自己的花期,当它盛开的不够完美时,请耐心等待,有一天你会发现在这里的缺失会在另一处给你惊喜!也许你的种子永远不会开花,因为他是一颗参天大树! 世界上最伟大的力量就是爱的力量!请放开身心拥抱孩子,给他们笑脸,给他们鼓励,请相信孩子的力量! 想读哪所中学,不是父母们的一厢情愿的安排,而是要看孩子们在哪里学*最安全最得力。 同学们明天就要去新沂一中参加海选了(总分259分的同学入围),祝贺你们即将找到属于自己的中学乐园! 今天,我为大家请出一位名师,看看,经过他点拨的作文,你就会找到了属于自己的“语气”、“样子”: ●周子恒脸上的五官都笑得错了位,丁旭也好不到哪里去,两眼眯成一条缝,活像一个瘦版的“杜海涛”。 ●这条“变色龙”“龙性大发”,很绅士地走到周子恒那儿,又很优雅地用抹布盖住周子恒的头,顺便请他吃了一个脆脆的“栗子”——狠狠地弹了一下头。 多好玩,多有趣的话。这样作文,写着写着,自己都会笑出声来。 同学们,老师想告诉你们不用“自己的话”写作文,后果怎样?好比,你*惯用右手写字,偏偏写作业不让你用右手,非要你用左手,你写得手发酸,背发疼,字歪歪扭扭,你眼泪汪汪,恨之入骨。 你写作文,要是“眼泪汪汪”、“恨之入骨”,那不是作文可恨,不是作文犯了滔天大罪,那是你用“左手写字”了,那是你忘了或不知道,作文要用“自己的话”来写。 那些作文写得了无生趣、痛不欲生的同学,拿起笔来写: ●在人生的旅途中,有过失败,有过挫折,面对它们,有的人选择了屈服,而有的人则去挑战它们,获得成功。 这哪像小学生的话,分明,装了假胡子嘛。要想写好作文,要想别人夸你的作文有个性,你要用“自己”的话写,你要找到“自己的话”。“自己的话”长啥样?“自己的话”怎么找?不难。你写作文,不只将意思写出来,写的时候,还有一种好玩,一种意思之外的有趣,那,就是你“自己的话”了。 “你怎么长得跟杜海涛似的”,“钮子周不愧姓钮,这不,脚扭了”,有趣吧?恭喜你,你找到了“自己的话”了。恭喜你,从此之后,你将迎来作文的春天。 好,吉祥的花儿要开放了,下面还是请名师出场吧: 支招如何“放电影” 出场名师:孙双金 (南京北京东路小学校长、语文特级教师) 先从一则笑话说起吧。 话说一位教师带学生去参观长城,回校后让学生写篇题为《长城》的作文。照理说,孩子们亲眼观看了雄伟的长城,一定有许多话写。可老师收上作文本,看到一位同学作文是这样写的:“啊!长城真长啊!啊!tmd真长啊!” 哈哈,你看这位同学憋了两堂课,就憋出两句话,竟然连骂人的话都憋了出来。为什么呢?为什么观看了一天的长城只能写短短的两句话呢?我认为这则笑话揭示了同学们作文中共有的毛病:文章写不具体。不知道怎样才能把文章写具体了,让别人读了你的文章有身临其境之感。 我今天教大家一个法子,就是在写文章时学会“放电影”。放电影,就是写文章要有画面感,让人如见其形;要有音响感,让人如闻其声;要有场景感,让人如临其境。举例来说: 一、如见其形看电影,首先要看到人物的形态。长什么样?是高还是矮,是美还是丑。你说长城长,那究竟多长呢?你要用笔写出来,让别人仿佛看到了。例如:长城东起哪里?西至哪里?全长多少公里?长城建在什么地方?四周的环境怎样?你爬了长城的哪一段?爬了几个小时,仅仅只爬了多少米?这样才能让别人知道长城真的是天下第一长啊! 如见其形,就是写人要让人仿佛看到这个人的外形;写景要让人看这个景的形态;写物要让人看到事物的样子。 请看一位小朋友写他弟弟小国外貌的片段:我的弟弟小国,长得挺逗:圆圆的脑袋,脑门上留着巴掌大的一块头发,长着两只招风耳,见人就咧着嘴笑。实际上,他是心里坏。他刚刚会玩,就跟我作对,我拿啥,他要啥,奶奶给我做的纸老虎、胖娃娃,他抓过去就玩,我摸都摸不到。我要写字,他就夺铅笔;我吃馒头,他连鸡蛋都不吃了,也要吃馒头…… 这一段写得好在哪里呢?他抓住了人物外貌特点“圆圆的脑袋,脑门上留着巴掌大的一块头发,长着两只招风耳,见人就咧着嘴笑。”一位活泼、可爱、淘气、天真的儿童形象鲜活地展现在我们眼前了。 二、如闻其声看电影,我们都喜欢看有声电影,我们能听到人物的对话,听到风声雨声,听到虫鸣鸟语,我们看到世界是充满生机的,充满活力的。我们写文章也一样,就是要把生活中发生的事情真实地有声有色地记录下来,让别人看后觉得文章中的人和事是活生生的。 要达到如闻其声的效果,写人要写出人物语言,写活动场景要写出活动气氛,即使是写景也要写出自然界的风声雨声,让声声入耳,语语入心。 我们来看六年级课文中《半截蜡烛》中一段人物对话:突然,小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道:“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘,说:“当然可以。我家也有一个你这么大的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来,向几位军官道过晚安,上楼去了。正当她踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了。 大家知道,情报就藏在蜡烛内,如果一旦蜡烛燃尽,秘密就会暴露,他们一家三口的生命就会结束。在这千钧一发的时刻,小女儿的一句话就化解了全部的危机。这一句话表现了小女儿是多么的镇定,机智。言为心声,语言的力量是多么重要。我们在写文章时切莫忽视人物的语言描写啊! 三、如临其境看电影,场景经常变化。一会儿是崇山峻岭,一会儿是小溪叮咚,一会儿又到了蔚蓝的大海,一会儿又到了热闹的街市。但不管在什么场景,那曲折的情节,那人物的命运,那丰富的画面始终吸引着我们的眼球,让我们欲罢不能。 写文章也是同样的道理,你不管是写人、状物还是描景,都要把读者带入你的场景中去,让人仿佛身临其境。 请看一小朋友写爆米花的情景:“响喽——”一声耳熟的喊声唤回了回忆中的我,我慌忙捂上了耳朵。和从前一样,路边的行人也纷纷逃窜。而爷爷却若无其事地把脚往锅上一踩,那有力的双手使劲一扳,只听见“嘭——”的一声巨响,一团青烟腾空而上。一粒粒小巧玲珑的米花纷纷跳进了口袋中,爷爷弯下了身,将几粒不成形的米花剔了出去。然后又开始准备下一锅:倒米、撒糖…… 这段情景为什么写得这么生动,就是小作者抓住了人物的语言,动作以及当时“我”和行人的表现,仿佛把我们带到了爆米花的现场。这就是语言描写的力量。这就是作文中“放电影”的魅力。 同学们,喝了名师的心灵鸡汤,你们的心劲儿是不是棒棒的?
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