教育要均衡发展，新沂初中不应该设实验班。

钟吾竹林 · 发表于 2019-7-17 01:00:40

一个班里的学生学*水平参差不齐，也能因材施教吧。

gaoshanliushui1 · 发表于 2019-7-17 06:18:40

那个智慧班也该叫停了，加重了百姓负担。

东天圣祖 · 发表于 2019-7-17 06:18:53

首先对学生不利尤其对80%的成绩平平者来说被强行定义到中等生甚至差生序列在心理上是个压迫
其次是师资不利有经验的会教的老师全部调到重点班好的师资+好的生源想不创造好的成绩都难但是其他班级呢？教学水平一般+生源水平一般随他去吧反正我们也不是那块料我想教你也未必想学你想学我也未必能教会
所以并不是优等生才有资格获得好的教育成绩中等甚至差生更需要好的引导和教育尤其是初中阶段一个好的教育环境把差生反转成学霸的概率还是很大的不能从源头上就抛弃他们

一针 · 发表于 2019-7-17 14:46:58

哪有什么公平可言，允许一些学校提前招，招成绩好的学生就是最大的不公平

笨笨的雪绒花 · 发表于 2019-7-17 15:29:29

世上哪里有绝对的公平，对大多数人公平，对少数人就不公平，考学校这种事恰恰是靠少数好学生拿名次而不是大多数人，有的孩子起早贪黑的学*，有的孩子一天到晚就知道玩，公平吗？还是为了玩的孩子放弃学*的孩子？

2011123 · 发表于 2019-7-17 15:32:02

同意楼上

-春暖花开- · 发表于 2019-7-17 16:29:47

分班教学说有利于孩子成长的，这样老师讲课进度也是适合大部分孩子的，避免有的觉得简单，有的听不懂！
实事求是吧，别讲大道理！

补充内容 (2019-7-17 16:32):
分班教学是有利于孩子成长的！避免和成绩很好在一个班一直是最后，把成绩差不多的放在一起至少可以有自信~！

龙舌兰 · 发表于 2019-7-18 09:14:02

教育均衡是个伪命题，均衡条件下，学*差的很少、很难有明显提高，学*好的反而有可能成绩得不到保持甚至下降，因材施教才是正道。

秋江 · 发表于 2019-7-18 09:55:10

我所理解的教育均衡，应该是提供平等的接受教育的条件与机会，而不是吃大锅饭，更不是掐尖教育。对于那些机会已经提供，但不会把握的孩子，学校与老师也没办法。你见过老师因为孩子补*功课而被家长打的吗？所以我支持分层教学。

种地苦 · 发表于 2019-7-18 11:33:57

分层培养

CK鲨鱼 · 发表于 2019-7-19 19:11:34

实验班还是要有的，互相竞争才能更出类拔萃

无关 · 发表于 2019-7-19 23:20:36

各有利弊

无涯 · 发表于 2019-7-20 11:04:41

因材施教！更重要~

zara · 发表于 2019-7-20 13:29:59

实验班？能把新沂学生基本学业水平提高起来，就烧高香了！搞实验班，分个三六九等？

种地苦 · 发表于 2019-7-24 12:54:10

要的

教育要均衡发展，新沂初中不应该设实验班。

一个班里的学生学*水平参差不齐，也能因材施教吧。

那个智慧班也该叫停了，加重了百姓负担。

首先对学生不利尤其对80%的成绩平平者来说被强行定义到中等生甚至差生序列在心理上是个压迫其次是师资不利有经验的会教的老师全部调到重点班好的师资+

哪有什么公平可言，允许一些学校提前招，招成绩好的学生就是最大的不公平

世上哪里有绝对的公平，对大多数人公平，对少数人就不公平，考学校这种事恰恰是靠少数好学生拿名次而不是大多数人，有的孩子起早贪黑的学*，有的孩子一天到晚就知道玩，公

同意楼上

分班教学说有利于孩子成长的，这样老师讲课进度也是适合大部分孩子的，避免有的觉得简单，有的听不懂！实事求是吧，别讲大道理！ [b]补

教育均衡是个伪命题，均衡条件下，学差的很少、很难有明显提高，学好的反而有可能成绩得不到保持甚至下降，因材施教才是正道。

我所理解的教育均衡，应该是提供平等的接受教育的条件与机会，而不是吃大锅饭，更不是掐尖教育。对于那些机会已经提供，但不会把握的孩子，学校与老师也没办法。你见过老师

分层培养

实验班还是要有的，互相竞争才能更出类拔萃

各有利弊

因材施教！更重要~

实验班？能把新沂学生基本学业水平提高起来，就烧高香了！搞实验班，分个三六九等？

要的

教育要均衡发展，新沂初中不应该设实验班。

一个班里的学生学*水平参差不齐，也能因材施教吧。

那个智慧班也该叫停了，加重了百姓负担。

首先对学生不利 尤其对80%的成绩平平者来说 被强行定义到中等生 甚至差生序列 在心理上是个压迫 其次是师资不利 有经验的 会教的老师全部调到重点班 好的师资+

哪有什么公平可言，允许一些学校提前招，招成绩好的学生就是最大的不公平

世上哪里有绝对的公平，对大多数人公平，对少数人就不公平，考学校这种事恰恰是靠少数好学生拿名次而不是大多数人，有的孩子起早贪黑的学*，有的孩子一天到晚就知道玩，公

同意楼上

分班教学说有利于孩子成长的，这样老师讲课进度也是适合大部分孩子的，避免有的觉得简单，有的听不懂！ 实事求是吧，别讲大道理！ [b]补

教育均衡是个伪命题，均衡条件下，学*差的很少、很难有明显提高，学*好的反而有可能成绩得不到保持甚至下降，因材施教才是正道。

我所理解的教育均衡，应该是提供平等的接受教育的条件与机会，而不是吃大锅饭，更不是掐尖教育。对于那些机会已经提供，但不会把握的孩子，学校与老师也没办法。你见过老师

分层培养

实验班还是要有的，互相竞争才能更出类拔萃

各有利弊

因材施教！更重要~

实验班？能把新沂学生基本学业水平提高起来，就烧高香了！搞实验班，分个三六九等？

要的

首先对学生不利尤其对80%的成绩平平者来说被强行定义到中等生甚至差生序列在心理上是个压迫其次是师资不利有经验的会教的老师全部调到重点班好的师资+

分班教学说有利于孩子成长的，这样老师讲课进度也是适合大部分孩子的，避免有的觉得简单，有的听不懂！实事求是吧，别讲大道理！ [b]补

教育均衡是个伪命题，均衡条件下，学差的很少、很难有明显提高，学好的反而有可能成绩得不到保持甚至下降，因材施教才是正道。