教育如一袭华美的袍，长满了虱子

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                      教育如一袭华美的袍，长满了虱子

     网上戏称中国教育的未来在教辅机构，看后内心五味杂陈。在教师工资芝麻开花节节高的今天，是什么造成了老师课内不讲课外讲，校内应付校外拼，成绩不好找教辅，家长教辅是主力的情形？

         春节期间**整治在职教师校外兼职一事，如一场闹剧，雷声大雨点小，最后只抓了一两个代课老师草草了事。对于被曝光的机构，就相当于替他们扬了名，做了宣传。雷声过后，在职老师自己办班的依旧办班，在教辅机构兼职的依旧忙个不亦乐乎。教育部门也因为年后的两次突击行动对上对下都有了交代，皆大欢喜。受罪的还是各位家长和学生：一年级学二年级的内容，小学学初中高中的内容，各样的比赛，没用的证书，成绩的攀比，择校的压力，让他们的日子如同水火。

  一    家长学生双方的疲劳战

  80%的学生周日在教辅机构度过，回到家还得面对各样的作业，10点之前能够上床睡觉就是幸福的孩子。在教辅机构上课的孩子，有的学生在课间休息的时候就趴在桌子上呼呼大睡，课间的嘈杂都影响不了他，可见他是多么的缺少睡眠。如此下去，健康何在？身体何在？皮之不存，毛将焉附？再看看他们的父母，孩子在教室上课，家长在外面等候，周日，成了名副其实的陪读日。

二   学生课外知识太狭窄

数学课上，有个六年的级的学生问老师：老师，鸡有几条腿？这是个成绩优秀的学生，他的生活整天就是三点一线“学校，教辅机构，家。他连一只活鸡都没见过，即使见过，也没有去注意过，所以导致了他会会解高中的不定方程，会做高中的排列组合，却不知道鸡有几条腿。

行万里路胜过读万卷书。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”对于学生来讲，书本上的知识应该只是他们学*的一部分，孩子的特点是好动贪玩，禁锢他们的天性，将他们摄取知识的途径变得唯一，变得狭窄，这样后患无穷！

三   亲情的冷漠

    有个小学生，他的爸爸已经五十多岁了，在建筑队搬砖头挣钱送他来上小课。有次作文课老师叫写《我的爸爸》，他迟迟不动笔。老师问他为何不写，他说没什么可写的。老师问你爸爸爱你么？他说，不爱！老师说你爸爸如此辛苦下赚钱还送你来补课，这不就是爱你最明显的表现么？他摇了摇头说，爸爸除了送他上学，就是送他上学，平时一点玩的时间都不给他留。爸爸只是把他当成学*机器，根本不把他当人看。听完他的这席话，老师无语。他的爸爸每天辛辛苦苦，换来的竟是他如此的冷漠。

    还有一个学生，每天早晨妈妈得给他挤好牙膏他才能刷牙。，有一次妈妈把他喊起床后就匆匆忙出去了，等到妈妈回来准备送他去上学，却发现他连牙都没有刷，更别说吃饭了。妈妈问他为何不刷牙，他说没人帮他挤牙膏啊。这个学生奖证一大摞，学*上的天分极高，但是不会挤牙膏！

四   加重了家长的经济负担

现在全民皆兵，活生生把义务教育演变成了一场经济实力的战争，让“打破教育的不公平”变成了一句笑话。家庭经济条件好的搞个一对一，每节课200——600元不等，经济条件中等的就搞个五人以内的小班，每节课一百元左右不等。经济条件差的家长就搞个大班，几十个孩子在一起，每节课三五十元不等。

在家长的心理，不上教辅机构等同于自我放弃，所以，无论怎样不能让孩子输在起跑线上。有的家长借钱让孩子上教辅机构，借钱也得上！

五   助长了老师的腐败

以前老师主动留学生补课，现在老鼠主动给家长推荐教辅机构。某个学生数学差了，老师会推荐：抓紧带孩子去某某教辅机构，那家数学厉害。学生作文写不上来，老师打电话给家长“你家孩子作文这么差，你怎么不给他报教辅机构！那语气斩钉截铁，仿佛学生成绩差与校内老师一点关系都没有。

更有甚者，课内*题讲一半，另一半辅导班见。自己在家高教辅，几人联合高教辅，跟校外机构合作高教辅。

真是难以想象，一个任由儿童被摧残，任由家长被盘剥的社会，希望何在？一个国家，如果连基础教育都腐败了，它的未来在哪里？

习以为常

本教师从教30年，没有在校外上一节课。郁闷啊！！！！！

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有需求就有市场

早晨太阳

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