海风教育的核心竞争力：通过科技创新让学生学*模式实现改变

许下的诺言

注册学员数量突破700万、完成覆盖包括港澳台在内全国所有省市区的200余份专业教纲、累积帮助18万名中小学生完成高效学*、新学员环比增长率始终保持在50%以上、近三年来完成增量超500%，这就是海风教育在2014年转型K12在线一对一教育全学科教育后所交出的亮眼答卷。

投资者看到这些数字可能会对其投资前景拥有更充分的信心，而作为一名长期跟踪研究教育行业的观察者，则是更希望透过这些数字去发现成就它们背后的脉络和肌理。

在笔者看来，海风教育之所以能够成为K12在线一对一全学科教育领域的代表性品牌，最核心的竞争力在于其通过科技创新手段让学生的学*模式实现了改变，开始从监督式学*向强化式学*蜕变。

这里需要先厘清一个概念。本文所谈的强化式学*并非大家通常认为的那种源自外界高压力环境下的学*，这种学*范式恰好是监督式学*的主要特征。而强化式学*指的是学生开始对学*的方式、知识点本身产生了兴趣，进而自主学*。举个简单的例子，在收藏还没热起来的时候，我国一些人在机缘巧合下接触到了某一类古董，那时他本身可能对这类古董也不了解，也并未预想到其之后所可能有的投资价值，但随着对这类器物接触越多，其自然会不由自主的进入到对该类器物的学*上，久而久之就成为了这一领域的权威。这种学*就是强化式学*，因为它已经进入了学*的对象与学*本身的良性互动循环，这样的学*自然是触类旁通、效果显著。

海风教育投入上亿元资金建立的智能学*平台就是一个促使学生从监督式学*向强化式学*的高效媒介，通过引入人工智能、大数据等科技手段，一对一教学老师对学生的了解相较于传统线下大班制集体教学有着明显的优势。它们所带来的直接结果就是教学的针对性大大提升。从学生体验的角度来讲就是“感觉学*来很顺”，这种“顺”对正处在建立自身存在感、渴望认同的中小学生而言本身就是一个极具吸引力的“场”，久而久之，自然会对学*本身有了更多的兴趣，然后教学老师再循序渐进的推动学生逐步突破难点和薄弱环节，向教学目标靠拢。

正如爱因斯坦所言，兴趣是最好的老师，当一个学生对学*的兴趣被调动和激发起来后，学*效率的提升大概率是水到渠成的必然结果。