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标题: “绩效工资”“教师BK”暴露出哪些问题？ [打印本页]

作者: 说点实在的 时间: 2009-11-9 19:54
标题: “绩效工资”“教师BK”暴露出哪些问题？
“绩效工资”“教师BK”暴露出哪些问题？
一、“绩效工资”的思考：
1、“绩效工资”方案的制定暴露出制定者对教育的“不懂行”。虽然说不再以成绩论英雄，但是无论从哪个角度讲，只要你是教师，大家十分清楚一个事实：成绩好的班级，一般来说各方面都比较优秀。这样，科任教师就可能获得较好的“绩效”待遇。反之，待遇将比较差。部分教师在绩效面前将失去原本属于自己的东西。“生源”是难以避免的决定因素。班级生源如何来的，教师将面临怎样的生源，决定权不在教师手中！此其一！
2、许多教师拼死拼活地努力付出，收获并不成正比。这势必造成“心态的失衡”。努力干的可能什么都没有，看来无事的可能啥都获得。这在学校的各种评比中已经尽人皆知，这也符合传统的说法：会干的不如会转的，干得多不如干得巧，常到领导身边绕，中间一定可讨巧——老实人吃亏，现在说仍不为过。此其二！
3、正是因为绩效工资的实施，增加了掌权者的生杀大权，各种腐败由此滋生难以避免。好的领导将开辟出“创新进取”的天地，弱智的领导只能造成“万马齐喑究可哀”的残局。教师为了那点微薄的工资只能“顺应历史，俯首称臣”，哪来的个性创造？一所学校一个领导一种声音一个面貌是主导今后中国教育的又一“反常”形态。此其三！
4、同理，无论如何解释，校长之间也存在竞争。竞争什么？还是学生的成绩。即使中国再发展5000年，成绩永远是至关重要的评价环节。可以弱化，但不会消失！于是，中国的教育还是回到“应试教育”的老路。别指望**的高调“素质论”，那些对家长不起任何作用，对学校不起任何作用，对教育部门更不起任何作用。如果真起作用了，我们的教育早就上去了。事实证明没有，事实只在证明我们思维的落后制约教育前进的步伐！此其四！
钱学森在去世前告诉总理：中国缺少真正的教育大家！其言可哀啊！
5、个别学生痛恨教师，痛恨自己没有碰到名师。为什么？因为我们是用一种模子在“塑造”他们，而绝不是为了他们的未来考虑，很少有教师能“因材施教”，这个因材施教不是常说的“教材”，而是学生的个人发展空间，未来的定位。但是，我们给予学生的只有“考试技巧，考试分数，考好的赞美，考不好的批评和斥责”！
实施“绩效工资”后，我们的措施又将如何，我想绝对是“刻成一个模子”的思维定势！我们不会想得太多，因为这个社会已经把教师抛弃的太远。他们跟不上先进的学生需要、家长需要、社会需要。不是不愿意而是“心有余力亦足”，可惜缺乏教育主管部门的支持帮助。但是，现在的教育主管部门能耐几何？相必教师只有“嫁鸡随鸡，嫁狗随狗”的命运了。在教师处于被支配地位的环境中，在教师生存环境恶化的现状下，决策者有否能力将决定教育的大局和教育的未来。我们希望有这样的雄才，但绝不奢望。中国教育的腐败不比“赌球”强什么，也许更黑！此其五！
六、当然，“教师绩效”的初衷是好的，目的是为了激励教师群体的敬业精神，塑造教师阳光群体的形象。只可惜“上梁”再正，下梁歪，徒唤奈何？教师不都是北京的御林军，他们只是各级**手中的棋子而已。在高手的手中每步都可能走出好棋，在劣手指挥棒下只有“满盘皆输”的苦命。所以，教育的改革不要盯着教师群体而要抓好“上层建筑”！“上层建筑”对教师是“真心英雄”，为教师设身处地着想，对教育是个大行家，那么“绩效”就不会是扰民的灿烂籍口，打击教师积极性的“棒槌”，而是安邦治国的大计。此其六！
二、教师BK思考：
1、钱，是个问题，但“钱”字还确实不能覆盖教师的心声，不管你信不信！记得外国有部电影，结尾主人公呐喊的是：自由！教师追求的是“平等”。法律、文件一层层传达，一层层学习，反应在教师身上无不烙上“假大空”的印记！长期的高调口号，低调待遇，糊弄教师的甜言蜜语说明什么？“你高尚你挨累，你伟大你受罪，你等着我来喂”！给你多少吃的不是你的胃可以盛多少，这要看我想喂你多少了。
农村有句俗话：小孩吃妈由娘赏——教师现状的真实写照！
2、公务员的称谓是“公仆”，这多么朴实的称呼！人人想当，挤破头皮想成为其中一员。教师的称谓是“人类灵魂的工程师”，多响亮！可是你我都不想当。或许你要抬杠，不想当别当。三条腿的蛤蟆难找，两条腿的人有的是。说的也是理。十年寒窗赚来的就是一份工作，来之不易。没有人想真心割舍，所说的不过是重压下“愤激”的话语。倘若连这点话语权都没有，教师就真成了“传声筒、机械设备”了。那时的教育会是啥样呢？鬼才知道！
3、秀才造反十年不成，教师的BK当然不是造反。但是，我们想干什么，目的是什么，要想取得什么效果，达到如何办，达不到又将如何办？我们的根据是什么？这在BK之初就应明确。我不是鼓动教师哗乱，实在是让领导“一头雾水”，假如领导和大家谈谈，谁出头？谈什么？我想教师也是一头雾水的。有明确的想法，领导才能有具体的答复。至于你是在网上还是书面递呈那又是选择的问题了。
4、站在教师的角度，我想尽快解决问题，我还想分步解决问题。逐层反映，最起码学校层面要反映，由学校出面提出力度更大。当然，学校解决不了了，那又当别论。
5、教师的行动可以理解。我们相信随着教育改革的发展，无论是老百姓还是地方**首脑都会认真考虑新沂的教育，新沂的未来。
人过留名，雁过留声。为官一任，造福一方——是对官员的最好警策！

作者: 钟吾拳石开花 时间: 2009-11-9 20:23
当官的要能这样好好考虑就好了。
他们考虑的是将二三百万的投资，怎么上报成二三千万。年终还能领个招商引资奖。可笑！

作者: 一针 时间: 2009-11-9 20:29
好文，再读两遍。

作者: 南山居士 时间: 2009-11-9 20:33
说的好。

作者: 瓦西里 时间: 2009-11-9 20:37
有道理！此文只应天上有，人间难得几回闻！值得思考，再读几遍。

作者: 正直者 时间: 2009-11-9 20:43
经典

作者: 0000 时间: 2009-11-9 20:52
楼主的分析入情入理，细致到位，顶

作者: 夕阳西下 时间: 2009-11-9 21:08
写得好，有道理！

作者: 拉呱111 时间: 2009-11-9 21:14
看了，我真的无语。说什么好啊！楼主你为什么分析的那么好啊！他们会静下心思考这个问题吗？

作者: 革命 时间: 2009-11-10 06:17
入情入理，入木三分。见解深刻，很有思想。

作者: 说点实在的 时间: 2009-11-10 08:17
谢谢各位，为新沂加把油！

作者: 丢了幸福的猪 时间: 2009-11-10 23:49
楼主您坐稳喽~~~~

作者: feixiang 时间: 2009-11-11 00:35
hao

作者: wind 时间: 2009-11-13 21:18
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作者: 期盼和谐 时间: 2011-9-16 08:25
，入木三分

作者: abqianbi567 时间: 2011-9-16 08:28
讲得很好，我拥护

作者: 从开始到现在 时间: 2011-9-16 08:37
{:soso_e179:}

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