八个好*惯让孩子成绩更优秀 - 新沂城市论坛

每个家长都希望自己的孩子成绩优秀，可是怎样才能让孩子的成绩优秀呢？为了使孩子在以后的成长过程中少走一些弯路，使成绩更上一层楼，家长应该这样培养孩子良好的学**惯。

自学是获取知识的主要途径。就学*过程本质而言，我们教师其实只是引路人，学生才是学*的真正主体，学*中的大量问题，主要靠学生自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。

(1)课外阅读的*惯。要学好知识，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物，开阔眼界，增长见识。

(2)预*与复*的*惯。预*好比火力侦察，能使学生明确本节课的学*目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学*效率。因此，只有及时复*，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。

对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学*的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察*惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。

学*中特别是在课堂上，如果学生“人在曹营心在汉”，就不可能学好，课堂教学任务也不可能很好地完成。教师教学时，一定要注意培养学生全神贯注学*的*惯；课外学*时，也要帮助学生克服边学*边玩，边学*边吃东西等不良*惯，让学生切记“一心不能二用”。

所谓“课堂学*活动”是指为完成课堂学*任务而设计的，由学生自主参与的各种学*形式。在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会。孩子要逐步形成“主动参与”的学**惯。

低年级特别是小学学生抽象概括能力的发展尚在起步阶段，掌握概念的过程一般以认识具体实物为起点，先形成表象，然后抽象概括得到概念。针对学生这一思维的特点，在教学过程中，不仅要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样长持以久，“勤思勤动”的*惯就会在“乐”中逐步形成。

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而闻”，同学之间的学*交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。在学*中遇到疑难是正常现象，有的学生善于质疑问难，能请教老师或他人，有的学生则遇到疑难不吱声，怕别人笑话，这是不良*惯。解决疑难的过程，实际上就是学*的过程，许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。

完成作业是学*过程中重要的一环，要培养学生养成良好的作业*惯。做作业前要准备好一切学*用品，而且应先复*与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。做作业时精力要集中。如果是做假期作业，应先制订做作业的计划，每天完成一定数量的作业，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。

在读书和学*过程中，尤其是复*准备各种考试的过程中，每个同学都进行强度较大的练*，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，*题做完之后，要从四个层次反思：一、怎样做出来的?想解题采用的方法；二、为什么这样做?想解题依据的原理；三、为什么想到这种方法？想解题的思路；四、有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径，培养求异思维。

总之，良好学**惯的培养是重要的，一旦养成良好的学**惯，就能使学生建立起稳定有效的学*模式，使其受益终身。培德曼说过：“播种一种行为，收获一个*惯；播种一个*惯，收获一个个性；播种一个个性，就会收获一种幸运。”因此，培养起学生良好的*惯，他们就会从这种*惯上获取源源不断的动力和精神财富。八个良好的学**惯，必将奠定学生成功美好的人生。