每个人心中都有自己的“巴学园”。合上已读了两遍的《窗边的小豆豆》，我心中默默地对自己说。
小林宗作这样说：无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些“优良的品质”，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”
先生喜欢孩子，热爱教育，在那样的年代，在众多的质疑声中，创办了巴学园。没有宣传，没有热闹，只是借助废旧的电车，借助大自然创办属于自己、属于孩子的巴学园。这是“问题”孩子的天堂。
在这里，没有人对孩子说“不”，没有人和孩子说“不可以”，没有人大声呵斥，没有人怒目而视。一切都是快乐的，新鲜的，自由的。
在这里，可以吃到“山的味道 海的味道”，在这里，可以穿最破的衣裳上学，在这里，可以自由的裸身游泳，在这里，可以和校长面对面聊天近4个小时，在这里，小豆豆可以为了一个丢失的钱包掏厕所的下水道。在这里……
在这里，一切不可思议的事情都发生的这么理所当然，一切不合常理的事情又如此的合情合理。
走进巴学园，就走进了最原生态的教育。
是的，顺应孩子的天性，创造合适的教育环境，让孩子自然掌握学*的方法，明白做人的道理，懂得什么是对，什么是错？
在学校，孩子们对老师用的粉笔都怀有一份神奇感，都想试一试，拿过来写写画画，但，他们不敢，因为会被惩罚。在巴学园，孩子们非常幸运地拥有一间可以“胡画”的大礼堂，可以任意涂抹的两节课，并且是小林校长亲自带领孩子们涂写。校长弹琴，孩子们各据礼堂的一角，用不同的色彩画下属于自己的“音符”。孩子们听着音乐，运动着身体，画着故意可以“侵占”到别人“地盘”的图画，该是多么幸福呀！
当然，画结束，就是清理工作了。孩子们用力清洗自己的“涂鸦”。在不知不觉中，他们知道了乱涂乱抹之后清理是多么不容易，他们在音乐课上得以自由“涂鸦”，已经充分享受到涂写的快乐。所以，课后，他们不再在校园的墙壁上乱画乱抹。
只是一支粉笔，一次涂鸦课而已，但，却让我们感受到巴学园的快乐，小林校长的良苦用心。润物于无声无息之中，教育于无影无痕之中。
孩子们在这样的乐园中，总是不愿离开，学校的“驱逐铃”音乐响了一遍又一遍，延长了一次又一次，可孩子们还是觉得一天的校园生活过得太快，早上早早就起来，迎接第二天的巴学园生活。当孩子们自己编唱“巴学园 好学校”这支歌时，小林校长一定觉得自己所做的一切都是值得的，所有的烦恼也会随孩子们的歌声烟消云散。
拥有一所自己的“巴学园”，是每个孩子的梦，也是我的梦。
我也想有一所属于我和孩子的巴学园，用自己喜欢的方式，孩子们喜欢的方式，和孩子们共同学*，快乐玩耍。在无声无息无忧无虑中让孩子们掌握知识，学会生存能力，懂得感恩，学会和自然和谐相处。
我希望我的巴学园也没有厚重的大门，而是两棵绿绿的大树，没有院墙，周围只是绿树自然镶嵌的幽静帐幔。校园中是绿荫匝地，繁花似锦，鸟鸣莺舞，小桥流水。我也可以带着我的孩子们自由徜徉其间，散步。
闲来无事，我也可以请“旱田”的老师来介绍庄稼的种植情况，请厨师讲讲做菜的方法，请渔民交流养殖的经验……生活，就在身边，劳动，就在身边。一切，都在我的巴学园。
我也会每天学着小林校长那样，对着我的学生说：你真是个好孩子。来点醒他，激励他，鼓舞他走向正确、阳光的未来。
我幻想着自己的巴学园，幻想着我和孩子们在其间的无限快乐，幻想着也有一个小豆豆，长大成为黑柳彻子……
但，这似乎仅是一个梦。
小林校长的巴学园只有四、五十个学生，小豆豆的班级只有九到十个学生。我们今天的校园，一个班就多过他的一个校园。
如果，如果，是巴学园，那只能是如果……
但，我却不想停止自己的巴学园之梦。我想在条件不允许的情况下，尽我所能，给孩子一片自由的乐园，快乐的天堂。
我想每天笑容满面地对每个孩子说：你今天真棒！你是个好孩子！
我想在每天太阳升起时和孩子们看看朝霞的飘逸，在夕阳西下时，和孩子们欣赏晚霞的绚烂。
我想在落雨的秋日和孩子们倾听雨点的呢喃，在飘雪的冬日和孩子们与雪共舞！
…………
这样的时光，属于我的巴学园，属于我和孩子们的巴学园！
为了心灵深处的“巴学园”，我在努力寻找着，追求着，探索着……
巴学园，正在前行的路上……
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